苏教版初中语文七年级上册学期整体备课设计
第三中学 王秋梅
苏教版初中语文七年级上册教材的选择，课文的编排以及语文实践活动、口语交际的安排、写作的训练等，都充分体现了<<语文课程标准的理念>>，呈现出鲜明的时代特点，非常符合新课程理念。
一 教材内容
.1.亲近文学 热爱文学
赵丽宏的《为你打开一扇门》这篇书序，以散文诗式的优美语言，为青少年打开了一扇文学的大门，激起学生对文学的浓厚兴趣。巴金的《繁星》运用多种修辞手法抒发了“我”热爱自然向往美好生活的真切而美妙的感受。《冰心诗四首》哲理与形象相结合，意境深远，语言凝练。
2 回忆童年 珍惜少年
于漪老师的《往事依依》，用诗一般的语言叙述了少年时代养成的爱读书的习惯及习惯对自己未来的深远影响，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理。沈复的《幼时记趣》短小精悍，想象丰富。田晓菲的《十三岁的际遇》以第一人称的写法，回忆了自己的北大生活，使学生对这位早早考上北大的学生的经历及心里历程产生浓厚的兴趣。
.3.了解民俗 热爱生活
《社戏》是一篇对童年生活回忆与留恋的小说。《端午节》展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风。《本命年的回想》回味过去过年的独特滋味，让学生走进历史长河，对中国最传统最有民俗特色的节日有了深入的了解。
4. 欣赏四季 学会观察
《春》把一个生机勃勃的春天形象展现在读者面前。构思精巧，语言优美，创造了文中有画，文中有诗，诗画合璧的艺术境界。《三峡》是一篇古文，作者匠心独运，描写动静结合，有张有弛，描绘了三峡的壮丽景观。
5. 发挥想象 启迪思维
《天上的街市》运用想象和联想，表达了作者对美好生活的向往之情。《七颗钻石》作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，告诉读者爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。《蔚蓝的王国》作者以真挚的爱心饱蘸激情的描写了梦中的平静、安详，美丽的大海和快乐幸福年轻的人们。
6. 口语交际 学会交流
第二单元的口语交际引导学生在与人交流中学会倾听，注意谈话对象，分清对话场合，用语文明得体。第四单元的口语交际教会学生说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。第六单元的口语交际教会学生学会婉转拒绝。
7. 名著阅读 开拓视野
七年级上册推荐了名著《汤姆索亚历险记》，小说以汤姆索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆索亚和他的小伙伴天真淳朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。
二．教学目标
1.能运用自己喜欢的阅读方式，熟读文本并用简要的语言概括文段内容。
2.运用圈点勾画等方法，品味、欣赏名家的优美诗文，领悟并说出自己的独特体验和审美评价；通过新颖的教学情境，感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，领悟文学作品与生活的关系，从而萌发阅读文学作品的兴趣。
3.能学会利用图书馆、网络等途径搜集自己需要的资料和信息，拓宽自己的阅读视野，养成良好的阅读习惯。
4.能懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化，学会用最恰当的语言表达出自己最真实的感受。
5.在交际活动中，能主动与人交流，说话注意对象、场合，用语文文明得体。
6.能运用略读和精读相结合的方法，了解《汤姆索亚历险记》的内容，熟悉书中的精彩片段；运用所学过的分析人物的方法，扼要分析小说中主要的人物；初步了解外国小说常用的一些艺术手法。
三 教学重点
本学期的教学重点是培养学生阅读兴趣，指导学生科学的阅读，在阅读积累的基础上，运用一些技巧练习写作。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的语言交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的语言交际与碰撞。
阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学
既要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地读，平心静气地读。整体联系地读，步步深入地读。通过读书，让学生在课文中“走个来回”，完成对文本语言的玩味、赏析和内化，方法的历练和提高，情感的体验和熏陶。
四 教学设想
第一单元：亲近文学。本单元的教学目标主要是激发学生对文学的兴趣和热爱，在教学活动中，引导学生在读中品味、读中感悟、读中体验，培养学生爱读书、读好书的良好习惯。
第二单元：回忆童年。除了继续抓住朗读这一环节，以朗读来引导学生欣赏文中的优美语言，体会作者丰富的情感外，还可以在教学中设计多个情境，把口语表达训练与教学内容相结合，例如，让学生互相回忆童年的趣事，在班上交流。
第三单元：了解民俗。本单元除了在阅读中培养学生的个性化阅读外，在教学中还要注意把鉴赏文本与学生的作文指导相结合，让学生明白，只有说真话，抒真情，作文才能生动感人。本单元教学进行一次语文实践活动：开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略家乡的民俗风情，培养热爱家乡、热爱祖国的感情。
第四单元：欣赏四季。本单元的几篇课文都是写景的佳作，学生在反复咏读的基础上，积累优美的词汇，学会学习写景的方法和技巧。对于古文和古诗，能让学生结合生活经验，反复朗读，达到理解和背诵的目的。结合本单元作品的写景方法，让学生描写她喜欢的自然美景。
第五单元：奇思妙想。本单元反复诵读，了解文本，领略作者作品的美妙和作者的奇思妙想，使学生在潜移默化中受到美的熏陶和爱的教育。
口语交际和语文实践活动，在教学中教师要注重培养学生的参与热情，创设情境，让学生积极的投入到活动中来，使每个学生都得到展示的机会，提高他们的语文素养和语言表达能力。对于名著阅读，老师简要介绍读书的方法，引导学生用精读浏览的方法阅读。
五 课时安排
第一单元 十三课时 (其中语文实践活动 我爱文学两课时 写作《有感而发》三课时)
第二单元 十五课时 (其中口语交际一课时 名著阅读两课时 写作《说真话抒真情》三个课时)
第三单元 十二课时 (语文实践活动两课时 写作《从生活中找“米”》两课时)
第四单元 十二课时 (口语交际一课时 写作《观察和描写景物的特点》三课时)
第五单元 十五课时 (其中语文实践活动两课时 专题《狼》四课时 写作《简单的说明小制作》两课时)
第六单元 十一课课时 (其中口语交际一课时 写作《想象》三课时)
