本帖最后由 网站工作室 于 2011-11-24 09:06 编辑
教学目标 ：
1、学会本课生字词，并加以理解积累。
2、指导学生分角色朗读课文，体会边防战士对祖国的忠诚。
3、把握课文内容，能归纳课文从哪几方面来写，提高概括能力。
重点难点：
1、分角色朗读，体会感情。
2、能归纳课文从哪几方面来写的。
教学准备：重点语句幻灯片。
教学课时：一课时
教学过程：
一、解题导读
1、生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与士兵
2、学生根据题目质疑。
3、学生带着对课题的质疑自读课文，并对所质疑的问题做个交流。
二、初读对话，学习生字词
1、学生提出不认识的字，让其他知道的学生帮助解答。
2、学生提出不理解的词，让其他知道的学生帮助解答。
重点词语：神圣、萦绕、扶疏、遨游。
3、指名概括课文主要讲了什么？
二、再读对话，感受士兵情怀。
1、指名读第一次对话。
教师提问：这段话主要写的是什么情景？你如何理解“神圣感”？课文是怎样赞美士兵的神圣感的？用了什么修辞？
学生先小组讨论，然后反馈交流。
教师展示相关语句的幻灯片。
2、学生读第二次对话。
教师提出要求：想象士兵用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
教师提问：士兵们是怎样建升旗场的？他们为什么这样用心？
学生交流后，教师展示相关语句。
3、读第三次对话，要求想象士兵年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
教师提问：士兵们是怎样守护界碑的？太阳看到士兵这样辛苦是怎样做的？
学生讨论交流后，教师展示相关语句。
4、学生齐读最后一自然段。
5、教师展示东方第一哨的相关资料。
四、交流拓展
1、学生分角色朗读全文对话，说说：课文写了哪几方面的内容？
2、说说：课文表达了士兵怎样的思想感情？
3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你想说的话。
板书设计：
士兵：神圣感 太阳：欣慰
士兵：升旗场 太阳：凝聚 强烈的爱国热情和奉献精神
士兵：坚固的防线 太阳：洒光送热
士兵：意志坚强，奉献全部光和热
课后反思：
1、本文是以对话形式写的，形式新，语言简，教学时我重点抓住了课文的这一优点。
2、对士兵对祖国神圣的感情，学生似乎体会不够深，我课后补充了《南沙卫士》，希望能加深他们对课文的理解。
