目标：
1． 学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
2． 对同类文章进行比较探究，找出发现其中的规律。
3． 学习仔细观察
4． ，能抓住其特点，对其进行生动形象的描写。
课前学习：
布置任务，课前通过各种途径搜集并选出一篇你认为写的好的介绍动物的文章。选好后，在文前写几句推荐语（理由），给生字词加上注释，给文章设计几道“探究?练习”题。
老师自己也准备好推荐文章并认真阅读同学的推荐文章，从中选出几篇具有代表性的文章以供上课研究学习。
将几篇具有代表性的文章提前发给同学们阅读。
课堂学习：
第一块：推荐美文
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 |
| 1 | 导入，请同学谈谈你推荐的文章、理由和出处 | 推荐文章，说出处，交流 |
| 2 | 评价，总结，打开课堂这扇门，语文会更加宽广和精彩 |
第二块;品评美文、发现规律
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 |
| 1 | 请同学再阅读一下推荐文章 | 阅读推荐文章 |
| 2 | 在这些文章中你最喜欢哪一篇，为什么？它又是属于那一类呢？ | 交流 |
| 3 | 这些文章丰富多彩，内容各异。你能看出他们之间有哪些共同之处吗？ | 讨论，交流，总结，明确 |
第三块：运用规律，评价美文
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 |
| 1 | 教师推荐两首诗《鹅》、《蝉》 | 学生运用规律欣赏分析 |
第四块：运用规律，创作美文
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 |
| 1 | 放映动物短片《织布鸟》 | 观看 |
| 2 | 巡视，帮助 | 根据短片写作 |
| 3 | 评价、总结 | 交流作品、评价作品 |