教案 【教学目标】
1．能用简要的语言概括故事内容。
2．能分析人物心理和情感，说出文章表现的主题。
3．能理解并分析文中含义深刻的语句。
4．能结合文章有关内容展开合理联想，进行改写和续写训练。
【教学重难点】
1．爱国主义的感情是如何在具体的叙述描写中体现出来的。
2．小弗郎士的情感变化以及变化原因。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、课前准备
收集古今中外有关爱国主题的小故事，准备在课上演讲。
二、导入新课
（播放音乐《我的祖国》）
1．同学们，每当我们听到这熟悉的旋律，我们的心中一定会涌起对祖国的无限热爱。是啊，热爱祖国是一种崇高的情感，热爱祖国也是我们每一个公民义不容辞的责任。课前我们收集了一些有关爱国主义的小故事，现在就请你们上台来讲给同学和老师听听。
2．同学代表讲演。（根据情况决定演讲人数，一般三位即可。）
3．请同学谈谈听完演讲后的体会。
4．教师小结：
刚才同学们的讲演很精彩，让我们又一次领略了爱国者的风采。其实，爱国并不一定要做轰轰烈烈的大事，比如学好祖国的语言文字，也是爱国的表现，尤其是在自己的国家主权遭受侵犯，国土遭受践踏，人民被剥夺自己语言的时候，这种感受就更加强烈。1871年，普法战争爆发，普鲁士占领了法国三分之一的领土，法兰西人民奋起反抗，著名作家都德参加战争，写下了一曲爱国主义的赞歌《最后一课》。今天，让我们一起走进他的《最后一课》，去体会主人公的真切感受吧。
三、感知课文
1．听课文录音，边听边思考，记住故事内容，要求：用简要的语言归纳故事主要情节。
2．学生发言，或上黑板板书，或用实物投影打出学生的答案。
3．组织学生评点。（主要看内容是否准确完整，语言是否简要）
4．教师小结：文章为我们描述了19世纪在法国一个小镇发生的悲壮一幕，法国人民对祖国刻骨铭心的热爱，令我们每一个读者为之动容。这是多么让人难忘的一堂课啊，下面，就让我们也走进课堂，来体验一下课堂的爱国氛围吧。
四、研读分析
1．最后一课是一堂非常特殊的课，从上课的气氛看就与众不同。你能找出文中的“最后一课”与平日上课有哪些不同吗？比一比，谁找得多，谁找得准确！（以表格形式填空）
（学生读书填表，教师巡视指导。师生交流评价。）
| 上课纪律 | 老师的穿戴 | 老师的态度 | 听课的人 | |
| 平常上课 | 喧闹 | 穿戴一般 | 很严厉 | 学生 |
| 今天上课 | 安静 | 穿戴整洁 | 很温和 | 多了镇上的人 |
课文从这些方面将最后一课的庄严、悲愤的气氛烘托得十分强烈，充分表现了“最后一课”引起的学生、老师以及镇上的人们的强烈震动和他们对最后一课的无比珍惜。
五、精读课文
1．同学们，刚才通过填表，我们初步感受了这堂课的与众不同，也发现最后一堂课上的小弗朗士和韩麦尔先生有着与平时不同的表现，对这两个人物，你感受最深、影响最深的是哪个人物？理由是什么？请你再读课文，思考回答。
（学生再读课文，思考，大组交流发言。师生共同点评。）
2．教师总结。
韩麦尔先生热爱本职工作，对学生管教严厉，能利用时机对学生进行教育，他在最后一课上对自己的工作反省，对祖国语言的赞美，尤其给我们留下深刻印象；而小弗朗士单纯幼稚，天真朴实，他虽然有孩子的顽皮，不爱学习，但是他还是能管住自己，在老师的教育下，他有了明显的进步，认识到了学习祖国语言的重要，好像一下子成熟了。这两个人物，一个是负责的老师，一个是可爱的学生，都是我们心目中值得敬佩和喜爱的人物，在他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感，为我们奏响一曲最美的交响。
六、布置作业
1．把《最后一课》的故事复述给家长听，让他们也说说自己所经历的“最后一课”。
2．最后一课使小弗朗士由一个活泼调皮的孩子发生了如此巨大的变化，请揣摩一下他的内心世界。
第二课时
一、沟通心灵
1．小弗朗士在最后一课中发生了如此巨大的变化，由一个活泼调皮的孩子一下子变得成熟起来，他变得懂事了，会理解人了，也知道爱学习了，现在，让我们给他写一封信，再给他一点鼓励，让他更快地成长起来，好吗？
要求：符合书信格式，字数150字左右，语言要真诚，有一定的激励作用。
（学生写信。大组交流。）
2．教师小结：
小弗朗士的成长经历启示我们，爱国主义是一种强大的动力，它能使弱小的民族迸发出无穷的活力，让弱小者变得无比强大，能让我们的内心变得充实而丰富。在小弗朗士身上，我们看到了法国人民推翻侵略者的决心、信心和希望。
二、体验拓展
1．韩麦尔先生是一位爱岗敬业的好老师，今天，他上完这堂课就要离开心爱的学校和学生了，他也许再也不能教孩子们法语了，此时此刻，他的内心世界肯定十分的不平。，请你根据课文内容，展开合理想象，为他写一段内心独白。
要求：用第一人称，符合韩麦尔先生的身份和心情，字数在150字左右。
（学生写作，巡回教师指导。班级交流。）
2．教师总结。
韩麦尔先生在将要离开讲台，离开学校，离开孩子，再也不能教自己国家语言的时候，高度赞美祖国语言，一再告诫孩子们要牢记祖国语言。他对祖国语言的作用有着清醒认识，因为祖国语言的存在，就意味着国家的存在，牢记祖国语言，就是要始终保持民族的尊严，永远不做亡国奴。
三、我当导演
1．刚才，我们与小弗郎士作了一个心灵的沟通，又对韩麦尔先生的内心世界作了细致揣摩，现在，我们对这两位主人公有了深刻的理解，下面，让我们组织一次《最后一课》的表演秀。
要求：选择文章中的一个片断，根据人物身份和性格，设计好台词，通过小组合作，分配角色，作短暂的排练，然后推选小组进行表演。根据表演效果，评选最佳表演小组和表演者。
2．小组合作，研读课文，找好片断，分配角色，进行排练。
3．小组表演《最后一课》。
4．组织评价，推选最佳表演小组和表演者。
5．教师总结。
同学们，刚才你们的创造性表演，为我们再现了那难忘的“最后一课”，让我们又一次倾听了法国人们的爱国心声。这“最后一课”是在普法战争中奏响的爱国主义的交响曲，这“最好一课”也成为世界文学史上最辉煌的经典作品，永远都激励我们为着祖国的独立和尊严而战斗。
四、布置作业
续写训练。要求：题为《最后一课》；紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象；结构要完整。