公开课资料 《〈长征组歌〉两首》教学设计
【教学目标】
1．反复诵读歌词，理解关键词的表现作用。
2．通过假想阅读，品悟红军的钢铁意志。
3．借助仿写歌咏红军豪迈气概与乐观精神。
【教学重难点】
1．关于“四渡赤水出奇兵”。要求学生在预习时作好背景调查工作，明确“四渡赤水”的时代背景，了解“四渡赤水”的艰难困苦；捕捉红军“四渡赤水”的全过程。
2．关于“短句”。在两篇歌词中，都以一组短句起首，其作用是：在节奏上有紧张、急促的特点。运用短句，便于反复，以强调作者对红军战士不畏艰险、勇往直前精神的赞美之情，也便于突出自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、诵小诗导入新课
集体朗诵“诵读欣赏”中的小诗《诗人领袖》，抓住关键句解读毛泽东作为诗人、作为军人领袖的具体表现，导入新课。
1．“你用平平仄仄的枪声/写诗”，“常于马背上构思/便具有了战略家的目光”，写出诗人与领袖的精神遇合，用诗人的头脑思考，用领袖的风范指挥。
2．“屈指数算/一首气势磅礴的诗/调动了半个世纪的酝酿”极力赞美毛泽东，以诗人般的气质与思维来指挥千军万马的气度与神采，表现了毛主席“用兵如神”的气魄与精神。
二、析佳词理解内容
1．自读歌词
（1）抓住关键词理读两首歌词的主要内容。
可指导学生作圈点勾画，作文字批注。如《四渡赤水出奇兵》中，抓住关键动词，出、渡、临、逼、赶、袭，理读描写的五幅画面——四渡赤水，飞渡乌江，威逼贵阳，强攻昆明，巧渡金沙江。《过雪山草地》则抓住关键词，迎、扎、越、更，想象红军过雪山的真实情景。
（2）就两词中的一幅画面，作充分想象，用100字左右的文字描绘当时的情境。
2．分角色朗读
（1）男生读短句，女生读长句。
（2）交换角色再次朗读，体会词章的内容。
三、借散文品读艺术
两首歌词诗虽以诗的面目出现，但其创作构思也不乏叙事散文的特色。在叙事散文中，包含着三要素：必要的情景勾勒，主要的故事情节，经典的议论抒情。
1.读两词，填下表。
| 《四渡赤水出奇兵》 | 《过雪山草地》 | |
| 情景 | ||
| 故事 | ||
| 议论 |
景、情、事、理四位一体，在概括的语言文字中，表现足够丰富的内涵与深蕴。
四、写赞词歌吟红军
长征途中，数万红军身死报国，他们做出了巨大贡献，却唯独没有留下自己的姓名，对这些英勇就义、慷慨赴死的红军战士，你一定充满着满腔的崇敬之情，请仿照“2005年度中国‘十大’感动人物”颁奖词的写法，也把你的感动、赞美，送给黄泉下的英灵，以告慰他们的灵魂！
写前再读两词，可借助于歌词中的关键词，并抓住红军直面人生、直面牺牲的精神下笔。最后，师生激情诵读颁奖词，收束全课。