八年级上册语文《新闻两则》教案、板书设计、课后反思
【教学目标】
１、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
２、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
３、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【课前准备】
预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
学生每人准备一份当天的报纸。
【教学内容】
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
（学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。）
【教学设计】
一、导入
（导入课文的方式可根据需要设定。）
教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文。
这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。
二、整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题：
１、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
２、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
（指出记叙的六要素也是新闻的要素。）
３、精读课文（可分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
（设计意图：三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体。）
三、教师导学
（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论。）
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
四、合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？
（教师引导学生多角度思考。）
学生小组讨论，全班交流，教师参与。讨论后明确：
１、新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
２、新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
３、新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
４、新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
五、拓展延伸
教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
１、默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
２、运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?
３、品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。
六、教师小结
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
七、布置作业
就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
【实用教案】
〖创意说明〗
文章的时代与今天学生的生活相距较远，如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂会别有洞天。
〖教学步骤〗
序曲：
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，我们学习《新闻两则》，让我们试着走进电视──
下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》，然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》。
一、来当制片人
将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组，要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。
１、地图绘制组：
分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用尖头标出。可以将课本上的图扫描后放大，再根据课文内容标上记号，有条件的话可以进行 flash 制作。
２、场景设置组：
如果电视台想在新闻播报之后还进行一次军事访谈，请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。
３、镜头剪辑组：
如果这则新闻出现在电视上，与新闻播音相配的画面应是哪些？
二、进入演播厅
１、当当播音员：
如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？
学生自渎、讨论、交流。重点指导：
⑴ 全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。
⑵ “冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
⑶ “不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
……
２、当当军事家：
如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况？
讨论明确：背景：１９４９年４月２０日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。解放军执行毛泽东向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，在西起湖口、东至江阴，长达５００余公里的战线上强渡长江。
战况分析：二十日夜解放军突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港。
二十一日下午开始已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，并占领扬中、镇江、江阴，并控制江阴要塞，封锁长江。
形势预测：解放军很快会占领南京，国民党大势已去。
３、当当主持人：
如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语？
设计示例：
导播语：大家知道。国共和平谈判破裂后，解放军于昨天凌晨在西起九江的湖口、东至江阴长达１０００余华里的战线上发起了渡江战役，那么现在战况如何呢？战争又将如何发展呢？今天我们请来了著名的军事专家来到了我们的演播现场，下面我们就请专家来为我们分析分析。
采访问题：
⑴ 请您给观众朋友们就最新战况作些介绍。
⑵ 请您预测一下明天的战事。
⑶ 您认为战争还会持续多少天？
⑷ 现在的情况对哪一方有利？
⑸ 您认为最终的胜者是哪一方？
结束语：好，刚才专家对战争的热点和焦点问题进行了分析，对战争的形势也进行了预测，那么战争究竟会怎样发展呢？请大家继续关注我们的节目，明天这个时间再会！
三、坐上观众席
如果你是观众，你需要完成如下任务：
１、你听出了新闻报道者的情感倾向吗？
２、对军事家的分析，你还有异议吗？
３、对这场战争，你好可以补充一些“独家”的资料吗？
四、学生仿照上面的学习过程，自主学习《中原我军解放南阳》
【备选创意】
〖创意说明〗
《新闻两则》都是写胜利，但情感的强烈程度、写法等方面存着较细微的差别。有比较才有鉴别，在比较中能更准确地把握文章内容、写作特色，进而训练思维，进入较高层次的阅读境界。
〖教学步骤〗
一、找“同”
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来：
１、作者相同：
两则新闻的作者都是毛泽东。
２、目的相同：
鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
３、主旨相同：
人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
４、大背景相同：
都处于解放战争的战略进攻阶段。
二、找“不同”
１、具体时间不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》写于１９４９年４月２２日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于１９４８年１１月５日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
２、具体地点不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》发生在长江沿线；《中原我军解放南阳》发生在地处中原的南阳。
３、具体写法不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点名南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
４、构思特点不同：
《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
５、语言风格有别：
《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
三、将自己的发现写成小段的鉴赏性文字
第一课时
〖教学内容〗
《人民解放军百万大军横渡长江》
〖知识目标〗
１、解并掌握新闻的基本要素。
２、识记课文重点字词。
〖能力目标〗
运用所学知识分析评价新闻。
〖教育目标〗
了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性。
〖重点难点〗
了解并且掌握新闻的基本结构。
〖教学媒体〗
投影仪、录音机。
〖教学设计〗
一、导语
同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？
新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、识记重点字词
鄂（湖北） 豫（湖南） 绥靖 阻遏
锐不可当 气势磅礴 回肠荡气 聿
闱乡
三、知识介绍
新闻的要素，也是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
四、整体感知
１、听录音，速读全文，理清新闻的六要素：
人物：人民解放军百万大军
时间：１９４９年４月２０日夜起至４月２２日２２时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，２３日可全部渡完。
新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。
２、速读全文，划分新闻内容要素：
时间 兵力 渡过兵力
中路军
安庆──芜湖
２０日夜～２２日夜 ３０万 ３０万
西路军
九江──安庆 ２１日１７时～２２日２２时 ３５万 ２／３
东路军
南京──江阴 ２１日１７时～２２日２２时 ３５万 大部
五、思考品味
结合课后研讨与练习三一、二组品味新闻的语言。
六、教师总结
七、巩固提高
１、思考题：
阅读全文寻找证据，证明我军进行的是一场正义的战争。
２、从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。
〖课后记〗
通过本课学习，学生们掌握了新闻的基础知识，通过表格形式，学生对解放军的行军路线有了较为清晰的掌握，达到了预期授课目标。
第二课时
〖教学内容〗
《中原我军解放南阳》
〖知识目标〗
１、巩固重点字词。
２、运用所学知识分析新闻六要素及结构要素。
〖能力目标〗
运用所学知识分析评价新闻。
〖德育目标〗
了解我国在解放战争时期采取的土地政策，感悟我解放军在战略决战阶段的伟大气势。
〖教学媒体〗
投影仪。
〖教学设计〗
一、复习旧知
提问学生有关新闻的知识要点：
１、新闻六要素；
２、新闻结构要素；
３、结合课文字词、知识要点的掌握情况。
二、整体感知
速读新闻，理清新闻六要素：
人物：中原我军
时间：１９８４年１１月４日下午
地点：南阳
事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。
经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。
三、思考品味
１、完成研讨与练习四。
２、全文共分为五个层次：
⑴ 导语──概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
⑵ 背景材料──用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。
⑶ 回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。
⑷ 有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
⑸ 预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。
四、拓展延伸
１、思考题：
俗语云：“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去？
２、完成研讨与练习三第三组，感受新闻语言的生动与形象。
五、教师总结
教师对学生今后的读书读报活动提出要求：
博而精，不仅要瞧热闹，更要瞅门道。
六、提高巩固
