教材分析
《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”中的第五篇课文。家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞，我爱我家，我爱亲人。这单元选了《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》《我的母亲》，这些课文都是某个人物对另一人物的爱，惟有这篇是介绍整个家庭浓浓的父母对子女的深爱，情感较完整。这篇小小说情节短小但是一波三折、跌宕起伏，父母的形象也在其中得以升华。为学生更为全面的感悟亲情添上了浓浓的一笔。
学情分析
现在的学生对父母的爱已经很淡漠，视为当然，有着较为严重的自私心理，不知感恩，所以亲情教育、感恩教育犹为重要。
教学目标
知识与技能：1.学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。
2.通过阅读体会字里行间淡淡的哀愁，浓浓的爱。
方法与过程：在感知课文内容的基础上，通过讨论、分析、探究，重点揣摩人物心理，深刻理解作品的中心思想。
情感态度与价值观：感受父母对孩子至真至诚的爱意，激发学生对父母的尊敬、爱戴。
教学重点和难点
重点：学习情节一波三折、跌宕起伏的笔法。
难点：体会文中表现的浓浓的爱意、淡淡的哀愁。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-1 13:36 编辑
| 教学过程 | ||||
| 课前预习 一、激情导入：课前播放歌曲《懂你》 二、品读课文：1.初读课文;感受父母心创设情境：请你带着你那善解人意的心去朗读课文，感受父母的另一颗心。也许你会发现父母的爱是那样的无私与高尚。 三、人物形象： 四、合作探究：课件展示问题 五、再读课文，感恩父母心 六、口头创作：爱是----- | 教师设置提示 要求学生读课文，体会本文的主要内容。 教师总结：这个故事就是通过“送----换---换----要”这样一波三折，环环相扣的情节，吸引着每位读者。令人更为感动的是夫妇身上所体现出来的伟大的爱。 课件展示人物形象 1. 找出课文中对于财主夫人和穷人夫妇衣着的描写，体会其作用。 2. 在文中找出穷父母每次做出决定的理由，体会这些语言描写的本质。 3. 找出穷人夫妇调换孩子时神态的变化，体会其复杂的心理状态。 教师小结：在父母的心头儿女是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。 德国哲学家尼采曾说过：“感恩即是灵魂上的健康。”“情感天下”栏目，邀请了三名孩子，在他们回忆了自己童年的经历后，请他们哥说一句话，他们会说什么呢？ 示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。 结束语：同学们，将感恩进行到底吧。音乐《让爱住我家》响起。 | 学生按照提示整理字词、品读课文、积累关于亲情的诗词、名言、对联。 学生将自己概括的内容写在小纸条上利用幻灯片播放。 学生找出后互相阅读，对比讨论。 学生思考后进行交流、讨论 学生写作 学生发言 师生讨论 学生说，教师补充。 | 通过学生预习，提前了解课文内容、了解作者的作品风格和成就。 让学生的作品能够被每位同学看到，为学生互相学习提供了机会 通过互相学习和交流，是学生进一步理解课文内容，感受人物性格。 提高学生即兴写作的能力和深入理解人物内心的能力 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 父母的心 川端康成 送 要 爱 换 换 | ||||
教学反思
1.我让三位同学把自己的描写展示给其他学生，但我对学生的精彩表现没有作出适当的评价。
2.最后一个环节就是情感教学目标的落实，联系生活体会父母心，从学生的发言中，我能够感受到，这篇课文对他们来说还是起到一定的教育意义的。基本达到了最后一个教学目标。
这堂课在语言的表达上还不够简洁，对学生的鼓励上还缺乏技巧，个别问题的总结上做的还不到位。
3.这堂课让我发现了自己的不足，但我相信有不足才有进步，在逐步改进不足的同时我也在进步着！