苏教版八年级语文下册第二单元第九课《人的高贵在于灵魂》
作者及工作单位
三原县池阳中学 刘蕊
教材分析
本文被安排在八年级上册第二单元，属于议论文。本文的安排整体来说，不仅要让学生对所学议论文知识得到进一步巩固，还要使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。具体来讲（1）把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。
（2）在对文中所举“灵魂高贵” 事例及哲理语句分析过程中，感受人物高贵的精神世界。
（3）在深入理解文章内容的基础上，引导学生结合文章，关照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度。
学情分析
优点： 在本单元前三篇议论文的学习中，学生了解并掌握了简单的议论文知识。所以对于论点、论据及论证方法，我主要是采用自主、合作、探究的学习方法，让学生完成，问题不是很大。
弱点：议论文不比小说，故事性不强，所以在教学过程中要找一些和文章相关的事例，来增强学生的学习兴趣。从而 引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学目标
1、知识与能力
（1） 诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路，严谨的结构。
（2）理解文章的说理方法。
2、过程与方法
品味富有哲理的语句。
3、 情感态度与价值观
（1）理解 人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。
（2） 联系实际，理解一个人灵魂的高贵体现在哪里，努力塑造自己高贵的灵魂。
教学重点和难点
1、 深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理.。（教学重点）
2、品味文中准确，富有哲理的语句。（教学难点）
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-22 11:46 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、创设情境，导入新课 | 播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。 | 自由讨论：她的付出值得吗？ | 由歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。 | |
| 二、初读感知，明确论点，把握结构 | 1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句，说说本文的中心论点是什么。2、作者是怎样来证明自己的观点的？（从论证方法上）3、理清思路，把握结构 | 1、学生积累字词；2、介绍作者；3、朗读课文3、寻找文章的中心论点；4、同桌交流，讨论明确；5、抓住关键语句进行概括。 | 1检查学生对字词的掌握情况。2、明确本文的中心论点3、知道文章在证明论点时所运用的论证方法。4通过读课文，学习文章清晰的思路、严谨的结构。 | |
| 三、合作交流，解读探究 | 1、第一段引用法国思想家帕斯卡的名言有何作用？说说这句话的深刻含义。2、为证明自己的观点，作者列举了哪些事例？3、这些事例怎样与论点发生联系的？4、作者列举了很多名人的例子已有足够的说服力了，为什么还要讲一个少女和青年画家的事情？5找出文中段与段的过渡句，并分析其作用。6最后一段“对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了”这句话中“这”指代什么？你觉得可悲吗？ | 自主思考，同桌交流，讨论明确。 | 通过品析哲理性的语句及文中的事例，使学生明确 追求高贵的灵魂并不是名人的专利，平凡的人也常常有着纯正的追求，这样有利论证中心论点。 | |
| 四、能力迁移 | 1、 学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？2、课文中说“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩”。 说说你在平时的生活中发现过的“动人的光彩”。3、由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？ | 思考、交流、讨论。学生自主完成 | 通过让学生讨论平凡生活中具有高贵品质的人，进而也塑造自己高贵的灵魂，做一个高尚的人。 | |
| 五、小结 | 灵魂就好似一种声音，一种气，一种风；灵魂是一个人的精神，至高无上地决定着一个人的生命的质量。这是一篇立论深刻，论证有力、语言准确概括的说理文章。 | |||
| 六、作业布置 | 学习这篇文章后，相信对于怎样成为一个高贵的人，你已经有了新的思索，写一段话来表达你的感受，200字左右。 | |||
教学反思
我在备课时，基本上能做到备教材、备学生 、备教法。能够依据学生的特点来设置问题，问题设置能由易到难，由浅入深。主要采用重点研读和自主、合作、探究的方法来完成教学目标。
在教学过程中，学生通过阅读文章，对论点及论证方法掌握较好。对文中引用的名言的作用及它们的深刻含义，学生理解有障碍，因为这些名言蕴含了一定的哲理，我就及时地给予学生讲解分析，使他们对课文理解更透彻。至于学生的收获，通过生的畅所欲言，特别是在情感上收获颇丰。