课题
人教版八年级语文上册第24课 大道之行也
作者及工作单位
刘俊民 陕西省洛南县石门向阳中学
教材分析
本文是《礼记·礼运》开头部分的一段话，主旨是阐明儒家理想的“大同”社会的基本特征 。“大同”是孔子理想社会的终极目标。通过学习本文，引导学时了解“大同”社会的基本特征。让学生对文章所描述的“大同”社会进行讨论和探究，以加深学生对孔子“大同”说的理解，并注意加强文言字词的积累，正确诵读课文。
学情分析
1、学生已有一定的文言字词积累，但理解分析能力差，在此基础上通过解释文言字词，帮助学生疏通文意。
2、要把诵读贯穿教学过程，并结合课文分析指导学生理解背诵。
3．学生认知障碍点：通过教师引导，帮助学生理解“大同”社会的三个特征。即对“天下为公”的理解。
教学目标
1、知识与技能：
（1）文言字词理解
（2） 正确理解“天下为公”，社会各方面如何体现这个特征
（3） 诵读课文
2、过程与方法：
（1） 通过朗读，背诵，加深学生对课文的理解，理解“大同”社会的基本特征
（2）通过讨论点拨，理解字词，疏通文意
3、情感、态度与价值观：
培养学生形成正确的社会理想，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神，并激发学生树立远大理想，将来为社会贡献力量。
教学重点和难点
教学重点：字词积累，理解“大同”社会的基本特征。
教学难点：联系实际，引导学生将“大同”社会与世外桃源进行比较。
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、 复习旧知 ，导入新 课 | 1 、学生背诵《桃花源记》2、《桃花源记》是一个理想社会，早在两千多年前，我国就有关于人类美好社会的构想，并取名为“大同”社会，我们今天来感受“大同”社会。 | 1. 学生齐背《桃花源记》2. 由《桃花源记》转入对《大道之行也》的学习 | 巩固所学知识，调动学生对本节课的学习兴趣。 | |
| 二、朗读课文，自主探究，理解文意 | 1、 教师范读课文 2、 重点字词理解选贤与能 jǔ 矜寡孤独废疾者 guān 男有分fèn 货恶其弃于地也wù故人不独亲其亲，不独子其子外户而不闭 是故谋闭而不兴3、教师译文，疏通文意 | 1、学生朗读课文2、学生讨论归纳：与：通“举”,选拔。矜：通“鳏”，指老而无妻的人。分：职分，文中指职业、职守。恶：厌恶、憎恨亲、子：用作动词，以……为亲，奉养；以……为子，抚养。外户：泛指大门。闭：用门闩插门。闭：闭塞，阻塞3、学生分组讨论，试译。 | 掌握字词，疏通文意，理解课文内容。 | |
| 三、问题探究，体会内涵 | 1、全文可分为哪三层？如何划分？ 2、大同社会的纲领是什么？ 3、大同社会的基本特征是什么？ 4、作者如何对全文内容总结？ | 1、同桌交流回答，归纳 “大道之行也……讲信修睦”为第一层：对“大同”社会纲领性说明。 “故人不独亲其亲……不必为之。”这一层阐述大同社会的基本特征。“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这是全文的总括语，即大同社会的美好前景。2、 学生回答归纳：天下为公，选贤与能，讲信修睦3、 学生分组讨论、归纳：（1）人人都能受到全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）货尽其用，人尽其力。4、学生同桌讨论归纳：用现实社会与理想的大同社会对比，勾勒“外户而不闭”的理想社会。 | 通过引导分析，帮助学生理解课文内容，把握大同社会的纲领与基本特征。 | |
| 四、引导背诵 | 让学生回顾课文结构：“纲领——基本特征——美好前景”引导背诵。 | 学生背诵。 | 引导学生在理解的基础上背诵课文。 | |
| 五、拓展延伸 | 1“大同”社会与“世外桃源”的相似之处。 2、你现在如何做，将来才能为社会贡献力量？ | 1、 学生讨论归纳：“世外桃源”是根据“大同”社会的体制构想出来的？2、 学生畅谈怎样努力学习。 | 知识迁移加深理解，激发学生努力学习，将来为社会作贡献。 | |
| 六、小结本课 | 中心思想写作特点 | 自主归纳总结大胆交流 | 凸显学生学习的主体地位 | |
| 七、布置作业 | 1、 课后第一题2、 译句（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。（2）盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 | 明确作业要求 | 巩固知识 | |
| 板书设计 | ||||
| 社会纲领：天下为公，选贤与能，讲信修睦 人人受关爱大道之行也 基本特点： 人人安居乐业 货尽其用，人尽其力 美好前景：谋闭不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1、 字词解释，对学生难以掌握的文言字词详加解释，结合上下文理解。2、 学生对大同社会纲领及基本特征的理解，引导他们在分组讨论的基础上掌握。3、通过对大同社会与世外桃源的比较，学生能用相关语句对应理解即可，如：“黄发垂髫，并怡然自乐”与“老有所终”，“幼有所长” | ||||
教学反思
上完本节课后，回顾整个教学过程，心中感悟较深。总体上来说：基本上实现了教学目标，突破了重难点，学生配合得也较好，课堂结构紧凑，学生能理解课文内容。
在整个教学设计中，我拟想主要落实两点：一是学生对文言字词的理解，疏通文意；二是把握课文结构，理解大同社会的基本特征，激发学生为将来建设美好祖国而努力学习。文言字词学习引导得当，学生掌握知识顺利。但学生对课文结构划分与理解知识上有混淆，学生对大同社会的纲领与基本特征关系理解不清。这主要是学生对政治历史教材中社会形态部分相关知识理解不够，因而在以后的教学中要多备学生，做好相关知识讲解，使学生更容易理解和掌握知识点。
背诵中，引导得当，学生配合得好。
学生讨论积极，发挥了主体作用。
在以后教学中，我将发扬成功之处，克服不足，多了解学生，不断提高教学水平，力争做一名优秀的语文教师。