教材分析
1 新《课标》的指导思想是：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富
语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，全面
提高学生的语文素养。这一思想贯穿于初中语文的六册书，三个阶段。《背影》是朱自清散文的代表作品，也是“五四”以
来的散文名篇，是表现父子间相怜相爱的感人之作.2 这篇文章讲述了多年前父亲在浦口车站送儿子北上读书的情景 ，却永远
的烙印在读者的心中，永生挥之不去。
学情分析
优势 ：学生对所学内容感兴趣学习积极性高。
弱势：课堂听讲精力集中不会超过15分钟，回答问题较少通过大脑思考。
措施：精讲多练，讲课时间不超过15分钟，练习以读为主，穿插口语、书写训练。
教学目标
知识目标：抓住通过“背影”这样感情聚焦点，展现人物心灵的写法。
能力目标：整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
情感态度价值观：感悟本文表现的父子情深，联系自身，净化心灵，继承中华民族的传统美德。
教学重点和难点
重点：透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-28 21:50 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、导入新课 二、简介作者及作品 三、教学新课四、布置作业 | 一． 导入古往今来，有好多文人墨客都喜欢一“送别”为题材来写诗赋文，今天的课文也是一篇送别名作，我们共同走进《背影》。二． 作者简介朱自清，字佩弦，号秋实。扬州人。作品有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》等。三． 教学新课 一）、明确教学目标及重点（略）二）、整体感知教师范读课文，学生思考：本文写了什么事？表现了父子间怎样的感情？三）、合作探究A．文中写了几次背影？重点写什么时候、什么地点的背影？B.文章第几段至第几段都是写送别送别的来龙去脉的？四）解读探究1.引导学生品读鉴赏第六自然段关于“背影”的描写.2.从记忆深处找你体会最深反映亲情的事例，用恰当的语言讲给老师和同学听。五）课内小结:本文构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”来贯穿文章。背影既是文章的线索，又是文章的聚焦点。父亲的爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在背影上；父子情深也都倾注在背影上。四．布置作业。课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并做好阅读笔记。 | 1、学生发言：我看到一个（ ）的背影。例如：难忘的，蹒跚的，远去的，坚强的等等。2、回答课堂思考题 | 突破难点： 透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。 | |
| 板书设计 | ||||
| 背影难忘背影（不能忘怀）蹒跚背影（望父买橘）远去背影（父子分手）再现背影（别后怀念） | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
学生学习活动评价方案： 1、课前检查学生预习效果； 2、学生听教师范读课文后，让学生找出生字新词对照教师的读音自我评价，看他们自己能否将文中生字新词读准； 3、师生研习课文时，看学生谁的思维活跃，发言大胆积极； 4、通过老师的启发讲解，看学生对课文整体内容的把握是否与教师在课堂上的分析一致？ 5、看学生是否突破难点，准确理解课文精髓。 | ||||
| 教学反思 | ||||
| 教学反思：本节课在备课时我基本上做到了既备内容，又备教法和学法，使学生在课堂上能由表及里，从易到难，准确把握课文的思想内涵。在教学过程中，有教师范读课文、学生思考等形式，通过这些方法，一是加深学生对课文的整体感知和对生字新词的理解与把握，二是锻炼学生品味语言的能力，三是训练了学生的语感。此外，在导入新课时，本人以“送别”为题材作导语，有效的活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，从而让学生认为艰涩枯燥的语文教学课变成了一堂学生想学愿学的愉快教学课。 | ||||