小学五年级语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
利川市第二民族实验小学 吴艳蓉
教学目标：
1、正确认读文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读文段，体会人物的性格特点，感知人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子的性格特征，体会作家描写人物的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学设计：
一、激趣，导入新课。
1、谈话激趣导入。
2、揭示课题，齐读，质疑。
3、师简介比赛背景。
二、初读识字，感知形象。
1、初读，自主识字：
课件出示自读提示：自由朗读片段，要求读准字音，读通句子。
⑴学生放声朗读课文，自主合作识字词。
⑵出示生字词检查掌握情况
2、再读巩固识字，整体感知人物。
⑴同桌互相说说：试用一个或几个词语概括小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？。
⑵全班反馈交流：
三、走进赛场，再现形象。
㈠ 说胖墩儿
⑴生默读课文，找到描写胖墩儿的词语或句子多读几遍，体会胖墩儿形象。
⑵全班交流：
师点拨引导：抓住“惯手”，从“蹋”“合”“鼓”等动作，引导学生感知胖墩儿的憨厚、沉稳。
㈡ 谈嘎子
1、抓住语言、动作，揣摩心理，了解性格。
⑴生默读第三自然段，找出描写嘎子动作的词句体会。
⑵全班交流感悟：
指名交流，师相机点拨引导：抓住“虎势儿一站”、“猴儿似的蹦”、“走马灯似的转”引导学生从小嘎子的动作揣摩心理，从而感受小嘎子的性格特征——聪明、机灵、争强好胜、富有心计。
四、总结全文，悟写法。
1、感悟写法：
师生回顾交流，感悟作者通过动作的准确运用和语言、心理活动的细致刻画突出人物个性的描写方法。
2、创设情境，迁移写法，学以致用：
试想，摔了个仰面朝天的嘎子，甘心将自己心爱的“手枪”拱手让人吗？根据自己对胖墩儿和嘎子的了解，发挥想象，学着徐光耀爷爷抓住语言、动作、心理描写人物的方法，写一写他们的第二次比赛。
五、回归整体，拓展延伸。
1、由本片段引出课文中的其它两个片段，激发继续学习与课外阅读兴趣。
2、拓展阅读：儿童小说《小兵张嘎》，名著《儒林外史》《红楼梦》
