《商店取名调查》综合实践活动报告(案例)

综合实践活动理念再认识

之一、其实，大家都知晓：马克思生前最喜欢的一则寓言──哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命的价值失去了三分之一”，哲学家说。“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨的说：“那你的生命价值就失去了一半！”突然，一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部！”

宋代诗人陆游诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”毛泽东以为：“你要有知识,你就参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”瑞士心理学家、有科学神童之称的皮亚杰认为：“知识来源于活动”。上述事理给人们的启迪就是：“实践出真知”。

那么，综合实践活动课程强调的就是“实践”二字。也是课程改革的一个亮点。是一种以“活动”促“发展”的理论。它是以主题活动的设计和实施为载体，形成多边互动活动，为学生提供积极体验的充分个性化的发展平台，具有亲历性、实践性等特征。让学生在活动中自主获取知识，提高分析、解决问题能力和沟通、交际、合作能力。所以，综合实践活动课程开展的意义之深远，不可或缺或无。

之二、重温大家都清楚的概念：综合实践课程从根本上说不是由教师来“教”的，但离不开教师的“指导”，因为“教”的思想是“上所施，下所效”；“指导”的思想是“指引、开导”。在综合实践活动中指导者及时且有必要的指导，是学生的实践活动得以顺利实施并取得良好成效的重要条件。因而，教师的角色自始自终是指导者，不能越厨代庖。

综合实践活动流程

（一）准备阶段

重在指导学生选定活动课题，负责人（学生）制定可行的活动方案（计划），准备必要的活动工具和器材。

（二）展开阶段

重在指导学生收集资料、具体展开活动的过程、学会自我保护和注意活动的安全，争取家长和社区有关方面的大力支持；课题在开始时及结束时课时集中，学生利用双休日和假期开展综合实践活动。

（三）总结阶段

重在指导学生进行资料筛选、整理并形成结论，开展表达交流、汇报展示活动，反思活动过程中的体验、认识和收获，撰写活动总结报告等。

综合实践活动案例

案例1   八（3）班《商店取名（招牌）调查》综合实践活动课程计划

一、课题背景

二十岁就定下“上马击狂胡,下马草军书”壮志的南宋著名爱国诗人陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”瑞士心理学家、有科学神童之称的皮亚杰认为：“知识来源于活动”。

二、活动目标

让学生在活动中自主获取知识，提高分析、归纳、综合、解决问题能力以及沟通、交际、合作能力。感受生活这个“大语文”的源头。

三、活动组织与机构

1.课题活动指导策划人：肖发新（语文教师）

2.课题活动组长：何雅莹（语文科代表）

3.课题活动成员：八（3）班全体学生

4.课题活动时间：06年9月—07年1 月

5.课题活动区域：枝江马店城区

6.课题活动形式：步行街上

7.课题小组确定：共分六个小组（每组10-11人）。（小组长要选能写的学生，成员要男女生搭配，智商要高低层次搭配。）

8.成果展示形式：书面调查报告、归纳综合表格式、手抄报等。

四、课题实施步骤

第一课时（第一阶段）：集中动员和准备工作。

1.指导教师提供几个小课题。（如：商店取名调查，学生关心的图书，家乡的民俗）

2.由学生共同商议选定其中一个小课题。

3.分工并划分活动区域。（大修东、西街；实小南、北街；318国道南街；318国道北街；马店路街；马店礼化路街）

4.活动时间为双休日或节假日，由各小组组长具体安排。

5.每人自备笔记本和笔等用具。

6.强调自我保护和注意活动的安全。

第二课时（第二阶段）：各小组分散活动。

方法：一看、二问、三笔录、四整理。

第三课时（第三阶段）：集中交流讨论。

方法：由课题活动组长主持，分小组汇报，学生各抒己见，指导教师点评。

五、活动评价

第四课时：各小组成员自评，小组长评，师评，综合评估（A、B、C 三等）

附：各小组名单（略）

案例2 口头交流：招牌名荟萃（片断）

课题组长何雅莹主持：前些时间，我们各小组步行街上调查了商店招牌名。想必都感到这些商店招牌名，确实别有一番趣味。下面请同学们积极交流。

（师：请各小组组长发言时，以“我是第（   ）小组的，调查了（   ）街（   ）个商店。向大家介绍几种招牌名：（   ）（   ）（   ）（   ）。介绍完毕，请大家各抒己见。”的句式进行交流。）

生：我是第一小组的，调查了大修厂东、西街19个商店。向大家介绍几种招牌名：“兴国五金”“行万里车”“星旺餐馆”“衣衣不舍”。介绍完毕，请大家各抒己见。

生：“兴国五金”中的“兴国”是振兴国家的意思，可理解为振兴店主所经营的五金吧。生：这是我调查的，“兴国”是店主的名字。（有笑声）

生：“行万里车”是说车的质量好。生：这店主有文化，是根据“行万里路”改编的。

生：“星旺餐馆”中的“星”同“兴”，通假字。是让餐馆生意兴旺如繁星。

生：“衣衣不舍”是希望顾客对本店的衣服有依依不舍之心。生：滥用成语。生：用的是谐音。生：别字，不规范。

主持：有请第二小组，看看他们又给我们带来了什么？

……

师评：从同学们的发言中可以看出，这些商店招牌名所折射的，是一种微妙、有趣的文化心理。每个活动小组能积极开展调查，收集的材料充分，体验了语文生活，长了点见识，尤其是同学们的口语交际能力在实践中受到了检验。

案例3 书面成果： 第一小组语文综合实践活动调查小结

──“千奇百怪的招牌名”

调查时间：2006年11月25日

调查地点：大修厂东、西两侧商店

调查目的：招牌名的由来

调查人员：何雅莹、龚雪巍、曾诚等10人
调查结果：（共19个商店）