教学案例 一种困境，别样风情——《诗词三首》比较阅读

学习目标：
1. 从文本和背景中了解诗人的境遇，初步理解诗歌内涵。
2. 分析作品的艺术手法，并进行专题对比，浅谈诗人情感、风格的差异。
教学重点：
分析作品的艺术手法，并进行专题对比，浅谈诗人情感、风格的差异。
教学难点：
针对艺术手法进行专题对比，浅谈诗人情感、风格的差异。
导入：上节课我们一起就这三首诗词的朗诵进行了探讨，大家表现得都各有千秋。让我们一起来看看我们中的朗诵小明星。（播放朗诵视频）
大家的朗诵情感饱满，使我很受感动，这节课就让我们进一步走进诗词，去探索诗人们在同一种困境下的别样风情。（PPT出示标题：一种困境，别样风情）
一、识人活动1：三位诗人同是天涯沦落人，让我们从诗歌中找到依据，猜一猜他们的境遇。

作者	依据	境遇
李白
刘禹锡
苏轼

资料补充：李白：白常侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，恳求还山。帝赐金放还。——《新唐书·李白传》刘禹锡：唐敬宗宝历二年（826),刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首《醉赠刘二十八使君》诗相赠，刘禹锡便写了一首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠。苏轼：宋神宗熙宁九年（1076),苏轼在密州太守任上政治上失意，与弟弟苏辙也已经七年不见。明确：李白少有大志“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，现在重归平民；刘禹锡被贬官，曾居住于陋室之内；苏轼因“乌台诗案”被泼脏水，接连被贬。他们都是落魄不得志之人，因此，这三首诗都抒写了被贬或不得志的感慨。诗人就在诗歌中，他们不平则鸣，发言为诗，把自己的人生坎坷和政治困境写入了诗词之中。我们在解读诗歌的时候，一定不要忘记去了解作者其人。二、品味      活动2：诗人的不幸也许是文坛的幸运，他们的不平则鸣成为了震撼人心的千古一叹。那么，诗人们是运用什么手法表达自我的？小组合作探究，完成表格。（提示：可从修辞、表达方式、表现手法、字词运用等多角度考虑）

诗歌	手法	举例	简析
行路难
酬乐天扬州初逢席上见赠
水调歌头

明确：直抒胸臆、巧用意象、描绘画面、善用典故等三、悟情意象可以构筑画面，画面进而创设情境，运用典故可以委婉含蓄地表达自己的情志。同是天涯沦落之人，他们都有人生的悲哀，但我们也都读出了他们面临困境的积极乐观。三首诗词中出现了一些相似的意象、典故和画面，但它们背后的深层意蕴却有所不同。活动3：根据要求分析诗歌，探究不同。（每个小组选取一个专题进行探究即可）
专题1：《行路难》与《酬乐天》中“舟”的意象专题2：《行路难》与《水调歌头》中不同的画面专题3：《酬乐天》与《水调歌头》中蕴含的哲理专题4：《行路难》《酬乐天》《水调歌头》中“酒”的意象明确：李白抒发了面临困境的昂扬自信，诗歌意境高远，磅礴大气，具有浪漫主义色彩。刘禹锡坚定勇敢，惆怅中有乐观，诗歌沉郁中见豪气，奔放中见哲思。苏轼历经坎坷，却旷达乐观，对亲人有着美好的祝愿。四、结语李白豪气冲天，他的绣口一吐，便是半个盛唐；刘禹锡在困境中仍旧有自己的坚守；而苏轼的词却触手生春，引人向上，在悲苦中更有一种温润平适之感。他们三人，虽然同遇困境，但却有别样风情。我们在欣赏诗词时，不妨从意象、画面、典故等多方面切入，构建群文，进行比较阅读，相信你会有不一样的收获。五、作业布置以第三单元为例，由古诗词扩展到古诗词文的范围，完成下表，选择其中2-3篇，依照活动3的形式选定专题，进行比较阅读，形成400字的阅读报告。

作品	作者	时代背景	内容	意象（形象、画面）特点	作者情感	表现手法