微课设计表单
| 教师 | 学段 | 学科 | 教材（版本） | 章/单元 | 课题 | |||||
| 陈军 | 七年级 | 语文 | 人教版 | 第二单元 | 《春》 | |||||
| 微课名称 | 重难点（概念） | 关键词（用、隔开） | ||||||||
| 春 | 分析春花图中的修辞手法及作用 | 春天 花 | ||||||||
| 微课 简介 | 领会文中优美的语句，使学生理解并能够运用比喻、拟人等修辞手法，感悟景物描写中情与景的融合。 | |||||||||
| 微课 目标 | 分析春花图中的修辞手法及作用 | |||||||||
| 微课 设计 | 让学生自主分析文中的好词好句，培养了学生的自主赏析能力。学生也能够积极回答问题，充分展开想象，并学习作者的写作手法（特别是比喻和拟人的修辞方法），课堂讨论时学生也能够积极参与，促进了学生主动学习的能力。 | |||||||||
| 阶段 | 时间 | 内容 | 旁白 | 备注 | ||||||
| 导入 | 复习上节课内容 | 春回大地，万物复苏，充满生机和希望。上节课我们了解了《春》这篇文章的主要内容，作者抓住了春天的特点，围绕“春”写了盼春、绘春、赞春三个部分，生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，这节课，我们来研读课文，品味语言。 | ||||||||
| 过程 | 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 | 拟人的修辞，写出花的种类繁多，表现出欢欣跃动的活泼和情趣。（争妍斗艳） | ||||||||
| 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 | 排比，比喻的修辞，写出花色鲜艳。 | |||||||||
| 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 | 比喻的修辞，写出野花多，色彩明亮。 暗写风与太阳 | |||||||||
| 总结 | 总结春花图 花争春 | 这个段落利用了拟人，排比，比喻等修辞，自上而下、由实到虚、色味结合、明暗结合等表现手法，给我们展现了一副美丽的春花图，也抒发了作者对春天的喜爱之情。 | ||||||||
| 进阶练习 | 提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点） | |||||||||
| 易 背诵本段 | ||||||||||
| 中 通过课后题，检查学生对本段修辞手法的掌握 | ||||||||||
| 难 学习本段，运用修辞手法描述一处景物 | ||||||||||