探险主题群文阅读教案
一、教材分析
探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。
而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章，希望你能从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。
本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。
以上是教材单元提示的内容，根据单元提示，本单元我想以群文阅读的形式来学习这个单元的前三篇文章《伟大的悲剧》《天空一日》和《带上她的眼睛》。
二、学情分析
经过一年的阅读训练，学生对浏览阅读，信息提取已经小有经验，这一次之所以把三篇文章做成主题群文阅读的形式，也是对孩子们学习的浏览阅读方法，信息提取能力的一次大考验。也是提高学生阅读效率的一次大练兵。
三、教学目标
（一）知识与能力
识记生字词，了解作者简介和写作背景；
浏览文章，一目数行速度文章，迅速提取信息，形成对文章的整体感知。
（二）过程与方法
浏览文章，提取主要信息，初步了解文章整体内容和思想情感；
小组合作探究，比较三篇文章的共同点和不同点，在此基础上思考人类探险的意义和探险家们的英雄精神。
（三）情感态度与价值观
学习探险家们不畏艰难险阻，勇于探索，不畏牺牲，征服大自然，造福祖国，造福人类社会的高尚品格。
四、教学重难点
（一）重点
小组合作探究，比较三篇文章的共同点和不同点，在此基础上思考人类探险的意义和探险家们的英雄精神。
（二）难点
学习探险家们不畏艰难险阻，勇于探索，不畏牺牲，征服大自然，造福祖国，造福人类社会的高尚品格。
五、教法学法
浏览提取信息阅读法
自主学习法
合作探究法
六、课时课型
2课时新授课
七、教学过程
第一课时
自读三篇文章，完成导学案
第二课时
（一）导入
美丽的雪莲，通常开在天山之巅，悬崖之边，为了这朵芬芳的“雪莲”，为了揭开大自然神秘的面纱，一睹其后美丽的芳容，为了开拓人类未来更多的生存空间，无数探险家义无反顾地走向了危险，有的被大自然摔得粉碎，有的带回了宝贵的资料。而所有的这些人，都是英雄！让我们一起来学习他们的英雄事迹，向英雄致敬！
（二）合作探究
1.分成三个大组，分别圈点勾画批注三篇课文中，主人公们遇见了哪些危险，这些危险会使人产生哪些肉体或精神的不良反应，涉身危险时，他们是怎么应对的，体现了他们的什么精神品质？
| 课文 | 遇到什么危险 | 危险造成的后果 | 危险中的行为表现 | 精神品质 |
| 《伟大的悲剧》 | 寒冷、冰冻、飞雪、风暴 储存的食物、衣物、煤油不足 角逐失败，还要帮对手带信 | 冻掉脚趾，冻坏双腿 又冷又饿，精神失常 怏怏不乐，情绪低落 | 勇敢面对死亡 坚持科考工作 不抛弃队友 思念祖国，家人、朋友 | 坚强勇敢 高度敬业 团结友爱 热爱祖国亲友 |
| 《太空一日》 | 飞船曲线共振叠加6G负荷 失重，产生“本末倒置”错觉 舷窗、高温、碎片、呼啸声 抛伞的晃荡、拉扯 | 五脏六腑都要碎了 难受、空间运动病 紧张恐惧 对身体冲击很大 | 镇定 靠意志克服 细心观察努力镇定 | 意志坚强 热爱祖国，亲友 勇敢镇定 果断、无私奉献 高度敬业 |
| 《带上她的眼睛》 | 空间狭小封闭 高温高压、热得像地狱 飞船失去了发动机 失去同伴 与外界联系中断 | 难以想象的压抑感 难受痛苦 永困地心，度完余生 孤身一人，寂寞无比 孤独 寂寞 | 通过传感眼镜感受 地面的美丽世界 靠美好的回忆滋润 靠顽强的意志坚持 | 热爱大自然 坚韧顽强 高度敬业 |
——杨澜 VIII. 像一支和顽强的崖口进行搏斗的狂奔的激流,你应该不顾一切纵身跳进那陌生的,不可知的命运,然后,以大无畏的英勇把它完全征服,不管有多少困难向你挑衅。 ----泰戈尔
5推荐有关探险的电影书籍和杂志《金银岛》《国家地理》《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《亚洲腹地探险八年》《少年“派” 的奇幻漂流》 八、作业布置自己搜集有关探险的名言，摘抄在摘抄本上，并背诵至少一两条。九、课后反思这趟课，是真实的课堂，课前除了预习没有让孩子知道课程的任何环节。有所不足就是在另一个班预上的时候拖堂了，所以这堂课我就很着急，结果在录播室上课，后面又有老师听课，孩子们被庄严肃穆的气氛镇住了，没有平时那么自由散漫，胡思乱想，胡言乱语，35分钟左右就上完课了。课堂时间充裕，源于课前的自学预习和阅读做得很扎实和课堂气氛的不同。但是应该把孩子们交流的在书本上留下印记，在课堂上让孩子更多地做笔记，勾画批注，背诵，也许印象会更加深刻。