学生前测
重难点：学会读回忆性散文
重难点前提：1、速读文章，梳理主要内容，概括典型事例。
2、分析典型事例中的细节描写，揣摩重要语句蕴含的意味，把握人物的高贵品质，理解作者思想情感的变化，体会其强烈的爱国之情和民族自尊心。
前测题：请学生速读课文，完成下列阅读活动：
（1）动笔在文章中表达时间、地点转换的句子、词语下划横线。
（2）找出文中所写的事例，并为每件事例加上小标题。
结果分析：这是一篇记事写人的回忆性散文，文章以作者和藤野先生的交往为叙事线索，依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事。篇幅虽长而脉络分明，材料虽多却井然有序。
内容与重难点分析
重点分析：写东京的见闻是我选择仙台并得以遇到先生的重要缘由；写初入仙台得到的“优待”是以令人不快的环境氛围衬托先生形象的可爱；写“爱国青年”的寻衅和看电影所受的刺激，反衬出先生的公正、真诚，在那种环境下的难能可贵。全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
难点分析：体会作者的思想情感，这是文章的一个重难点。深入理解作者的人生选择，使学生认识到，一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途，国家的未来结合起来考虑。
教学目标设定
总目标：学会阅读回忆性散文的方法
子目标1：速读文章，梳理主要内容，概括典型事例。
子目标2：2、分析典型事例中的细节描写，揣摩重要语句蕴含的意味，把握人物的高贵品质，理解作者思想情感的变化，体会其强烈的爱国之情和民族自尊心。
子目标3：3、学会读回忆性散文的阅读方法。
教学过程设计| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 信息技术应用 |
| 导入 | 诗歌导入 | 读诗歌 | 多媒体 |
| 步骤一 | （二）整体感知，概括事例。 | （1）动笔在文章中表达时间、地点转换的句子、词语下划横线。 | 多媒体 |
| 步骤二 | （三）解读细节，把握品质 | 抓住关于藤野先生外貌、神态、动作、语言等描写，圈点勾画，从中解读先生的品质，做好批注。 | 多媒体 |
| 步骤三 | （四）品读语句，体会情感： | 体会下列句子蕴含的情感，重点词语读出语气。（ | 多媒体 |
| 步骤四 | （五）拓展阅读，对话鲁迅。 | 《怀鲁迅》 | 多媒体 |
| 结束 | 齐读最后两段 | 齐读 | 多媒体 |
易：整体感知
中：解读细节
难：品读语句