新教材在教学中运用已经两年了，各种培训也风风火火的进行着。不巧的是刚好在这两年在孕育二孩，从怀孕到休产假，耽误了很多的精力，加之刚好教的是最后一届旧教材，心中总想着不急，等到再教新初一的时候好好学习新教材。
可是，事不遂人愿，修完产假回来，学校没有安排我继续接原来的班级，而是把我调到了初二接一个班。新的班级刚好是用新教材的第一届学生，尴尬苦恼的事情来了，新教材这么一个完整的体系，我从八下开始教，学生对教材的熟悉程度都比我深。
更痛苦事情还在后面，教师用书是在上班后的一个半月才发下来，所以，尽管我在新授课之前如何精心的备课，总不如人意。暑假我把同事的新教材的教师用书和教材都借过来好好的翻阅、学习了一遍，再加上这次的培训学习，我懊悔的发现不少之前的错误。
没有深刻领会新教材的理念，没有体察编者的意图，没有深入的解读教材体系和单元目标，和凭着之前的教学经验来教授新教材中的课文，会导致一篇课文的教学重点难点的偏离，更不用说如何去培养学生的语文素养了。
现在想想真是有点惭愧，在课堂上不负责任的浪费了那么多时间，做了那么低效率的事情，真是有些无人子弟。带着这些愧疚感，我利用暑假的时间，认真钻研教材，仔细阅读教师用书，动笔写了几篇新课文的教学设计，算是为接下来的教学做了一点点有意义的事情吧。
