内容：“牧”“蓑”及古诗：《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”的书写。
学习目标：
1、 知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”这两个字。做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2、 能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3、 情感目标：①、培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②、培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。
课前准备:
1、 教师准备：收集书写作品，纸，挂图等。
2、 学生准备：钢笔等书写工具。
教学过程：
一 、创设情境，激趣导入
１、出示：《牧童》这首诗，并放录音朗读。
（这环节目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。）
２、导入：听了这首诗，你最想做什么？（学生自由发言）
３、读诗
请同学们把诗中的生字找出来。（教师相机把在田字格里写好的“牧”和“蓑”展示出来。）
（在教学过程中，教师尽量服务于学生，不断的合作中自然地揭示写字练习内容。）
二、观察、赏析
１、展示写好的“牧”“蓑”两字。
２、学生观察分析
师：请同学们好好观察这两个字，你发现了什么？（学生自由发言）
小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。
过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？
三、学生练习，教师巡视指导
写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
１、 学生练习书写，教师巡视指导
（在巡视指导时注意纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。）
２、 相互评价，取长补短
师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
（评一评，比一比，也是一种激励，可引领学生向更高的目标迈进。）
３、 展示学生的作品，全班交流
展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。
４、 师范写，并适时总结这两个字的写法。
师：同学们，你们还想再写一写吗？老师相信这一次一定会写得更好。
学生再次认真练习写“牧”“蓑”两字。
５、 学生写后对比，看看自己写得怎样？（教师适当的对学生进行鼓励）
师：同学们，还想把更多的字写好吗？
６、 出示课文《牧童》这首诗的插图。你们觉得这幅图还缺少什么？（诗句）
７、 请同学们认真书写《牧童》这首诗。（教师播放轻音乐，学生练习书写，师巡视指导）
８、 学生完成后相互交流。
四、欣赏、总结
1、同学们，这一堂课你们的表现真棒，是啊！劳动是最快乐的。现在老师请同学们一起来欣赏 这些优秀的书法作品。（出示作品，学生观赏）
2、看了这些书法作品，好看吗？只要你们认真去练，也会写出一手漂亮的字来。现在老师送给你们一句话：愿同学们学会写字，快乐写字，最后真正地去享受写字。
板书：
学会写字 快乐写字 享受写字
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