教学目标：
知识与能力:借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。
过程与方法:通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
情感态度与价值观：体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。
教学重点：
反复诵读，把握诗歌内容和作者的情感
教学难点：
品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
教学方法：
诵读法；“五步读”诗歌教学法。
教学安排：
一课时
教学过程：
导入：
播放歌曲《我的中国心》
师：同学们知道这首个歌的名字吗？（生答）这首歌唱出了对祖国深深地挚爱。在特定的历史条件下，人们对祖国的热爱尤为强烈。我国历史上的南宋时期，也是一个饱受耻辱的朝代——皇帝被掳，都城被占，国人被害。耻辱的历史让人痛心，却也早就了一个个爱国志士，民族英雄文天祥就是一位，他用自己的生命谱写了华彩诗篇，为我们留下了宝贵的精神财富。今天就让我们走近这位民族英雄，学习他的悲壮诗篇，感受他的高尚人格。
板题
明确学习目标：ppt显示，指生读。
作者简介：Ppt显示，学生介绍。
背景简介：学生看幻灯介绍
复习“五步读”诗歌学习法：
朗读：准字音，明节奏
自读；抽读；范读；齐读
译读：感知内容
自译：ppt出示，助译；
小组内交流：注意意译，让译句更连贯更完整；教师巡视，帮助；
组员汇报：教师视汇报情况提示、更正、强调，ppt演示参考翻译。
诵读:深入理解，领悟情感。
小组合作探究;ppt显示探究内容
一、二、三、四大组分别探究1、2、3、4题，8分钟后分组汇报
师巡视、指导。
学生汇报； 教师边指正边指导朗读：
起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可国家危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，他不禁悲从中来。请一学生带感情诵读首联。（凄楚、沉痛）
国破家亡，诗人此时的心情是多么沉痛悲哀！用怎样的语调、语速读出这种情感呢？（语调低沉、语速缓慢）
请一男生读。
生汇报完后，师点拨：回首当初的惶恐，还看今日的零丁，诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中的悲愤是难以名状的。（悲愤）
请一女生读。
朗读指导：这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来读？（激昂、高亢）
全体读。
小结：人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册。这慷慨激昂的两句诗激励了无数的仁人志士为正义事业而献身！全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌！
让我们用自己的声音来展示这首悲壮之作!
自由朗诵；齐诵。
背读：自背；抽背；齐背。
品读：
这首诗不仅具有慷慨激昂的爱国之情，还具有强烈的艺术感染力。让我们用评说深入赏析。
“用评说深入赏析”就是给诗写诗句赏析，请看示例“海日生残夜，江春入旧年”的诗句赏析。
课件展示。
浏写览一遍，然后思考，这些诗句赏析是从哪些角度来赏析的?
总结：写诗句赏析可以从以下角度来写：（课件展示）
现在请同学们任选一联、任选角度，给《过零丁洋》这首诗写一句诗句赏析。
抽生展示；幻灯示例。
总结：
《过零丁洋》这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌。这首诗之所以能流传千古，就在于他的精神境界：高尚的情操和舍身取义的生死观，在于诗人以生命为歌，以生命殉国，以生命殉诗，从而赢得后世的尊崇！
让我们回味经典，再次吟诵全诗来结束今天这节课的学习！
作业：
熟诵并默写这首诗；
收集整理有关爱国或不折气节的名人或诗词等资料，下节课前交流展示。
如：
安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦游姥吟留别》）
宁可枝头报香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《画菊》）
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《乌江》）
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)
人不可有傲气，但不可无傲骨。（徐悲鸿）
板书设计：
首联 入仕 抗元
颔联 国破 家亡
颈联 惶恐 零丁
尾联 以死明志 舍生取义
