| 单元学习主题 | |
| 设计意图说明 | 一、为使学生理解本文的内容和这一节在全书中的作用，可简要介绍一下《红楼梦》的主要内容、主要人物关系、贾府各院落的位置。 二、教学时可抓住小说对不同人物的不同描写手法，把分析人物性格与特点作为教学的重点，体会《红楼梦》在艺术上的伟大成就。 三、《红楼梦》的语言是母语运用的最佳典范，无论是叙述语言还是人物语言，都运用得十分纯熟，因此，学习本文，要注意揣摩语言，体会小说语言运用的高妙与精彩。 四、越是伟大的小说，内涵越是丰富与深邃，对其中人物的评价越易见仁见智。尤其对于贾宝玉、林黛玉、王熙凤这样一些性格复杂、立体化的人物，人们的看法也越易多种多样。教学时要注意尊重学生个人的理解，引导他们更加全面与深刻地把握人物的性格与精神特征，理解小说的深刻内涵与精神价值。 |
| 学习单元的 课时框架 | 2课时 一、品赏林黛玉的形象: 1、直接的心理描写 2、间接的心理描写 3、外貌特征
| | 总结：无论是对人物的正面的外貌描写还是和侧面的外貌描写，无论是直接的心理描写还是间接的心理描写，都是小说描写人物、塑造人物极为有效的艺术手法。
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| 单元学习主题设计检验提示 | 检验指标 | 实现程度 |
| 1.主题是否与课标要求相一致？ | 一致 |
| 2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（可以利用知识网、概念图、思维导图） | 能 |
| 3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ | 能吸引师生的学习兴趣 |
| 4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 | 能让学生理解主题的意义和价值 |
| 5.与主题相关的资源是否丰富？ | 是 |
