新人教版七年级下册语文口技讲学稿导学案
二十、《口技》讲学稿
学习目标
一、积累常用文言词，养成阅读古文的良好习惯，背诵全文。
二、了解正面描写与侧面衬托相结合的写作方法及其表达作用。
三、领略口技艺人的表演艺术的魅力与技艺的高超，了解古代劳动人民的艺术创造力，提高学生审美情趣。
学习过程
一、预习导学
1、我会搜集：本文作者是 ， （朝代）人，著作有《 》《 》《 》等。《口技》是他的《 》自序的一部分。《虞初新志》是一部 （体裁），作者是 。
2、我会读：
少顷（ ）呓语（ ） 齁声（ ） 摇曳（ ）意少舒（ ）中间（ ）
崩倒（ ）许许声（ ）几欲先走（ ）哗者（ ）深巷（ ） 夫叱（ ）
3、我会积累：
（1）通假字：满坐寂然的“坐”通 ，意思是：
（2）一词多义：
乳 妇抚儿乳（ ） 妙 众妙毕备（ ）
儿含乳啼（ ） 以为妙绝（ ）
绝 以为妙绝（ ） 指： 手有百指（ ）
群响毕绝（ ） 指其一端（ ）
（3）古今异义：
会宾客大宴（ ） 但闻屏障中（ ） 当是时（ ）
微闻有鼠作作索索（ ）宾客意少舒（ ） 稍稍正坐（ ）
中间力拉崩倒之声（ ）虽人有百手（ ） 两股战战（ ）
几欲先走（ ）
（4）词类活用：（提示：既要解释，又要指出活用情形）
会宾客大宴（ ） 妇抚儿乳（ ）
侧目（ ） 不能名其一处（ ）
二、课堂研讨
1、赏读课文：
自由读，读准字音；抢着读，读准节奏；展示读，读自己喜欢的段落，读出语气。
2、译读课文
导入语：对于文言文，我们不仅要读准它，更要读懂它，下面请同学参照文下注释和板书提示，有些可作些笔记记在书上，作些积累，在此基础上，把课文翻译一遍，如有不懂之处，可以随时与同学交流意见，也可直接问老师。
（1） 学生自己参照页下注翻译课文，有疑问处作好记号。
（2） 小组交流疑问之处。
（3） 小组不能解决的问题提出，全班同学或者老师帮助解决。
3、精读课文
（1）本文主要写什么？按什么顺序写的？可分成几部分？各部分写什么？
（2）课文在写口技的精彩表演的同时，哪些地方写了观众的反应？这样写有什么作用？
（3）开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么?
4、诵读课文
以自己喜欢的方式诵读课文
三、课堂小结
四、教学后记
五、拓展延伸
昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶！”
1、解释下列句子中词语：
⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪（匹帛： ）
⑵老年科第者，其心慵，背必伛（慵： ）（伛： ）
⑶肥者其腰宽，瘦者其身仄（仄： ）
⑷性之缓者宜衣长（缓者： ）
2、这是一则寓言，说明了什么道理？
