新人教版七年级下册语文黄河颂讲学稿导学案


新人教版七年级下册语文黄河颂讲学稿导学案
学习目标:
1、有感情的朗读诗文,品读诗词中的语言。
2、提高诗歌朗读的能力。
3、感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。
学习过程:
一、预习导学:
1、        查阅资料,简单了解作者及《黄河颂》的相关知识,将你所知道的写在下面。
2、        积累生字词,给下列加点字注音。
巅(     )    澎湃(     )(     )   狂澜(     )
浊(     )    哺育(     )           滋长(     )
3、        反复朗 读诗文   
读出感情  才能读好诗歌。(看看我的提示能不能帮助你提高朗读的能力:①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。  ②“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句统领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句不妨越读越激昂,以表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。)
4、        本诗可分为几个部分?试用简洁的语言表达出来。
二、课堂研讨:
(一)检查预习
(二)大声朗读(切记:读出感情才能读好诗歌),讨论解决下列问题。
1、全诗分为朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?
2、诗人从哪些方 面赞美了黄河的气魄?他借黄河表达了什么感 情?
3、再读一读你最喜欢的一句或一节,并谈一谈自己的感受和体会。
  (想一想: 诗人为什么把“黄河”比作中华民族的“摇篮”、“屏障” ?诗歌最后两句为什么重复?以此为例,看看自己有没有更深刻的体会)
5、        结合时代背景,谈谈你对这首诗歌主题的理解。
(诗歌的韵味,伴着我们的声音、我们的情感,敲打着我们的心灵,让我们进一步走进诗歌,探究黄河精神)
三、课堂小结:
四、教学后记:
五、拓展延伸
我们歌唱黄河
— —为绥德二百余人的“黄河大合唱”演出而作
郭小川
我们在河边上住了几百代,
我们对黄河有若最深的乡土爱,
我们知道河边上 有多少村庄, 多少山崖;
我们知道 什么时候浪头高, 什么时候山水来;
我们歌唱黄河, 也歌唱我们的乡土爱。
来呀, 今天这样好日子, 为什么不唱起来!
来呀, 今天这样好日子, 你还把谁等待!
来呀, 你们这脸上没有胡子的,
额上没有皱纹的, 这正是我们歌唱的时代!
来呀,我们这和强盗厮杀的战士们,
和波浪搏击的水手们,和土地拼搏的农民们,
大胆的跳上舞台!
唱吧,今儿天上没有阴霾,你爱呼吸就呼吸个痛快;
今儿天上缀满星星,给我们生命无限的光彩;
今儿这广大的黄河西岸,是你的舞台,
是我的舞台,是大家的舞台。
唱吧,你敲家伙,我道白,
扬起 你的歌喉,兄弟;泛起你的酒窝呀,朋友!
我们唱出黄河的愤怒,唱出黄河的悲哀,
让我们集体的歌声和黄河融合起来!
唱吧,我们的歌声,不叫敌人过黄河![来源:学科网]
唱吧,我们的歌声,不叫我们周围有破坏者!
我们不停 的唱,我们不停的歌,
直到这北方的巨流——属于工人的河,
属于农民的河,属于学 生旅行的河,
属于青年人唱情歌的河,属于将士胜利归来饮马的河……
那时候,我们站在河岸上,静静地听,
黄河给我们唱最动人、最快乐、最幸福的歌!
这首诗写于1940年,是为“黄河大合唱”的演出而作的。诗歌在风格上直白抒情、风格豪迈。比较一下课文与郭小川的诗在歌颂的内容上有何不同?

 
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