第一课时
1. 导入新课。可以从介绍诗人和写作背景导入，也可以从朗诵这首诗激情导入。
2. 听教师范读或录音，随文识记并理解生字词。
（1）边听边勾画生字词。放声念一念，注意字音、字形。
（2）齐读这首诗，要求读准字音，读流畅。
3. 自由朗读《我爱这土地》，注意重音、停连、语速，读出节奏，体会诗歌深沉悲壮的感情基调。
4. 引导学生提出不理解的诗句，小组互助合作讨论；解决不了的，教师再加以点拨、指导。
5. 反复朗诵这首诗。
第二课时
1. 课前测评。检查“读读写写”中生字词的掌握情况。
2. 齐读这首诗，读准字音，读出感情。读得不对的地方，教师给予指导。
3. 理解诗中的意象，把握其深刻内涵。重点探究以下问题：
（1）“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别象征了什么？为什么在它们前面都加上了常常的修饰语？
（2）这只鸟歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
（3）诗的两节之间有什么联系？如何理解诗的第二节？
4. 反复朗诵这首诗，并尝试背诵。
5. 仿写练习：指导学生以“假如我是……”开头写几句诗，表达自己对祖国或家乡的热爱之情，尽可能用一些意象来表达情感。
