英国学生行为管理报告建议教师：“向节目主持人学习。”（《中国教师报》292期“海外”版）其实，我们教师也是主持人，特别是新课程背景下的教师，更具有主持人的特点，只不过真正的主持人在演播室，教师是在教室里。
随着新课程改革的不断深入，教师的角色也发生了质的变化，在过去“满堂灌”“填鸭式”教学模式下，教师是“传道授业”的主讲人，一切大包大揽，很少考虑学生个体的课堂学习活动。如今的课堂已然是学生学习的课堂，学生真正成为课堂的主人，教师也由课堂的主讲人，转变成学习活动的主导者，实际上成为指导学生进行学习活动的课堂“主持人”。45分钟的课堂，类似于45分钟的电视节目，不过和电视节目相比，课堂活动的核心是学生而非个别具有特殊背景的嘉宾，教师要和学生有更多的互动，并引导学生进行卓有成效的课堂学习活动。
但是，教师要成为合格的课堂学习活动“主持人”并不容易，有很多方面需要向节目主持人特别是中央电视台的著名节目主持人学习。
学习水均益的睿智稳重、思虑明达，可以使教师在调控课堂活动时，沉着机智，游刃有余；学习毕福剑的幽默风趣、自然平实，可以活跃课堂气氛，拉近师生距离，使学生乐于学习，使课堂富有生机；学习李咏的大方潇洒、富有个性，可以使教师言行得体，举手投足之间焕发人格魅力；学习崔永元的稳健老成、谈吐诙谐，可以使教师课堂语言朴实流畅，通俗易懂，充满活力。还有张泉灵的执著敬业，罗京的庄重认真……都可以使我们教师的教学艺术锦上添花。
学习不等于模仿，否则会有东施效颦之嫌，更不能邯郸学步。教师在课堂教学艺术上向节目主持人学习，取人之长，补己之短，应以自己的教学个性为根本。向节目主持人学习可以丰富和提高教师的专业素养，利于教师在课堂上激发学生的学习兴趣并调动学生参与学习的主动性和积极性，使课堂教学更有成效。
对于教师来说，不只是节目主持人，各行各业都有值得学习的地方。教师在教学工作中、在学习生活中，需要不断地虚心学习，汲取他人的营养，提高自己的素养，正如于漪老师说的“做一辈子教师，一辈子学做教师”，在学习中创新，在学习中进步。“教育者首先是学习者，并且要做终身的学习者。”（《教育学导论》2006年修订本，李剑萍、魏薇主编）只有努力学习并树立终身学习的观念，教师才能具有充满活力的、可持续发展的教育生命。
（作者单位系山东省金乡师范学校 申世清）
