《第一次真好》是初中语文七年级上册的第七课，即第二单元的第二课《短文两篇》的第二篇。第二单元是继第一单元仍以人生为主题组元，侧重于对人生的理解和选择，而且理性的成分更多一些，更注重提高学生的理解能力和思维能力。
学习本文在理解课文内容的基础上，要联系自己的人生体验，通过朗读教学与合作探究的方式引导学生体会更多更宝贵的生命体验。同时要学习本文夹叙夹议的写法，抓住议论，探究“议”与“叙”的内在联系，深入理解课文内容。以学促写，使阅读教学与写作教学实现完美统一，真正使学生明确阅读教学的意义，从而提高学生课堂学习的积极性和写作水平。
学情分析
初一年级学生无论从生活体验，还是知识积累与语文综合能力运用方面都还有限，并且初一学生刚从小学升入初中，对初中语文学科的学习目标理解仍不深入，特别是语文综合运用能力亟待提高；因此我在教学设计中更应注重对学生生活体验和感悟的激发，引导学生积累，侧重学生听说读写等方面方法的指导。教学过程中，我所带两班的整体情况相近，学生间的差距并不突出，存在的问题仍集中在积累不足、缺乏观察思考、有想法但写不出或写不清等方面，因此在教学设计中我注重对学生写作方面共同问题的指导。
教学目标
知识与技能：
1、积累并运用文中重点的词语。
2、流畅地朗读课文，抓住文章重点词句理清课文内容。
3、理解文中所讲“第一次”的含义。
过程与方法：
通过朗读教学自主―合作―探究的学习方式，整体感知，师生质疑研讨，深入理解文章中心。找出文中涉及的第一次经历，并加以品味，珍视第一次经验。学习以小见大、详略得当的写法，在写作实践中让学生体会选材的重要性。
情感态度与价值观：
引导学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”的重大意义，敢于尝试有益的第一次，让自己的生活日益多姿多彩；并做到不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学重难点
教学重点：
1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法，并指导学生学会选材。
教学难点：
如何将阅读写作成果与实践更好地结合，提高学生写作水平。
教学过程
教学策略设计：
本文主要通过两个事例抒写人生中的第一次的体验——第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
课文内容较简单，应放手让学生自主学习。字词和朗读教学方面，先让学生预习掌握，课堂上再由教师明确重点，检查并指导学生的表达运用。一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思；通过课堂活动是学生表达能力得以锻炼与提高。
一、导入：利用“课前三分钟”活动内容导入
1、学生“课前三分钟”演讲——介绍南非第一位黑人总统纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉
2、利用纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉是南非第一位黑人总统，由此引发学生联想人类社会中的第一：人类由猿到人第一次独立行走、人类第一次登月、中国第一架载人航天飞机、中国第一个空间载人试验平台天宫一号、刘翔的第一次改写了世界短跑历史……无数的第一次记载了艰辛、辉煌与希冀。而每个人生活中也会有无数的第一次，相信在读过台湾作家周素珊的《第一次真好》之后，你会对“第一次”有更加深入的理解。
二、整体感知：
（一）朗读与表达运用：
1、学生齐读课文，教师板书阅读中发现的问题字词，提问学生，明确读音与字形。
易读错写错的：雏形（chú）、结实累累（jiēshíléiléi）、玲珑剔透（tī）、十姊妹（zǐ）、沉甸甸（diàndiàn）霎时（shà）、孵鸟（fū）
其他重点词汇：丰硕（shuò）、稀疏（shū）、多姿多彩、
2、词汇运用练习：
要求学生任意选出板书中的三个词汇连句，师生共同探讨语言表达的注意事项。
明确：口语表达应流畅，语义应准确，应注意词语的搭配问题，如果能运用好词好句会增加语言表达的生动性。
（二）梳理内容，整体把握：
要求学生速读课文，从文中找出答案；学生回答后明确。
1、作者写了她的哪些“第一次”经历？
2、作者列举“第一次”经历的体验分别是怎样的？
3、作者认为“第一次真好”，“好”在哪里？
4、找出文章主旨句。
明确：
1、第一次看到柚子树，第一次看孵化小鸟，第一次露营，第一次动手做饭，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来
2、第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次养直至见到孵出的小鸟，感情起伏变化，更有一阵惊喜等等（板书具体体现）
3、好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。
4、生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
(三)拓展交流：
作者认为“第一次的经验不一定都愉快”，你如何理解？你有过类似的体验吗？请讲一讲，和大家一起分享。
学生自由发言，教师点评。
三、重点探究：
1、文中这些第一次，作者是如何安排材料的？为什么要这样安排？
组织学生四人小组进行合作交流讨论，讨论后明确。
明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
2、写法感悟：学生交流本课在写作方面的收获，例如以小见大、夹叙夹议、选材详略得当、结尾点题等
四、一试身手:
布置仿写：第一次 （先补全题目，再根据课文仿写）
要求：1、做到主题明确，夹叙夹议、选材详略得当，字数不少于400字。2、要求自评与组内评定，在进行全班交流。
板书设计
第一次真好
周素珊
柚子树结实累累 喜悦、新奇
详
十姊妹孵出小鸟 惊喜、恶心、喜爱
第一次参加露营
第一次动手做饭
第一次乘坐飞机 略 新鲜刺激、回味无穷
第一次看见下雪
第一次作品出版
夹叙夹议、以小见大、详略得当
第一次愈多，生命愈多姿多彩
愿你珍重第一次
学生学习活动评价设计
1、利用提问与交流，教师点评与学生点评结合；
2、利用组内合作探究，学生间合作修正；
3、利用书面表达，进行写作评价。
教学反思
《第一次真好》是初中语文七年级上册的第七课，即第二单元的第二课《短文两篇》的第二篇。第二单元是继第一单元仍以人生为主题组元，侧重于写对人生的理解和选择，而且理性的成分更多一些，更注重提高学生的理解能力和思维能力。
本文主要写的是人生的体验，内容比较贴近生活，所以相对《理想》和《行道树》来说学生比较容易理解。教学中先从激发学生的阅读兴趣入手，再结合课文从基础到阅读到写法对学生进行重点点拨与训练，学生的自主学习意识被调动了，同时听说读写能力也得到了提升。
这堂课我把提高写作能力作为课堂教学的一个重点，结合阅读教学进行作文教学，良好效果。特别是写作不仅是个别环节的训练，把写作融入课堂的整体学习中，这一点我认为较以往有进步。
当然这一课还有很多地方存在不足：
1、由于课堂最初多媒体设备不到位，只是很多设想的效果不够到位，特别是课时紧张。因此应将教学设计更具不同情况优化或进一步进行内容筛选。
2、多媒体教学的使用会大大提高效率，应在今后本课的实践中使用。
3、本课容量较大，如何将写作的最后一环融入一节课，及要求指导学生进行课前仿写，亦可将小组交流进行完，课堂上交流优秀作文与问题典型文。
4、如何在课堂中最大限度的实现课堂实效性，要在设计与提问方面狠下功夫。
5、板书设计虽全面，但不简洁。
同时这堂课让我深感教师应该努力为学生创设一个平等交流的平台，课堂应该是平等互动的，教师应当不放过任何一个细节，要想方设法激发学生的学习热情，使他们获得语文学习的更多乐趣。
