一、复习内容
整合八年级上册课内外古诗词中的写景句，通过画面描述类题目的方法训练，提升学生对古诗词的鉴赏能力和表达能力。
二、学情分析
八年级九班学生知识基础和文化底蕴比较薄弱，对于古代诗词的学习，一般能完成背诵要求，但是对于古诗词所展现画面的描述，存在模糊性、碎片化等问题，多通过直接翻译堆砌文字，缺乏想象和优美性的词句。
如学习陶渊明《饮酒（其五）》的过程中，向学生抛出描述诗中画面的问题：“揣摩“菊”“东篱”“南山”“飞鸟”等景物的美，发挥联想与想象，用自己的语言描述这幅田园暮景图。”学生在课堂上的作答，虽然结合了注释中所给的相关词语的释义，但是未能展开充分的想象，语言枯燥且缺乏美感。
三、教学目标
1. 通过梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句，明确写景句的要素。
2. 通过熟悉河南省中考古诗词画面描述类题型，了解重要考点。
3. 通过学、练、做典型古诗词鉴赏题目，掌握规范的答题技巧和方法。
四、教学重点与难点
1. 重点：
（1）梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句，明确写景句的要素。
（2）熟悉河南省中考古诗词画面描述类题型，了解重要考点。
2.难点：引导和训练学生准确、规范地解答古诗词画面描述类题型。
五、教学时数
二课时
六、教学思路
| 课时 | 教学安排 | 教学策略 |
| 第一课时 | 1. 梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句，明确写景句的要素。2. 展示河南省历年中考古诗词画面描述类题型，了解重要考点。 | 1. 确定学习目标和学习内容。2. 明确古诗词画面描述类题目形式。 |
| 第二课时 | 1. 结合具体画面描述类题目，学生进行自主训练、班级分享，教师点拨。2. 归纳总结古诗词画面描述类题型的答题方法和技巧。 | 1.通过训练，落实学习目标。2.通过归纳，深化学习内容。 |
七、
教学准备1. 学生准备（1）以表格的形式，梳理八年级上册古诗词中的写景句；（2）结合课后思考探究题和课时作业，梳理画面描述类题型的常见的提问形式。2. 教师准备（1）明确古诗词教学要求与考试要求；（2）明确八年级上册古诗词中的写景句；（3）梳理河南省历年中考古诗词画面描述类题目，总结答题技巧与方法。八、
教学活动| 课时 | 核心活动 | 内容与意图 | 过程与方法 |
| 第一课时 | 教学活动一：明确要求目标 | 学生了解课程标准对古诗词学习的要求，明确古诗词学习目标及本节学习任务。 | 教师运用ppt进行展示，学生齐读。 |
| 教学活动二：梳理写景诗句 | 梳理八年级上册古诗词中的写景句，以明确写景句的相关要素。 | 小组合作，以表格的形式进行梳理。 |
| 教学活动三：归纳题目形式 | 归纳画面描述类题型的常见的提问形式。 | 结合课后思考探究题和课时作业进行归纳 |
| 第二课时 | 教学活动一：探究技巧方法 | 结合例题，分析、总结答题技巧与方法。 | 参考示例：问题：《野望》描绘了一幅怎样的画面？技巧方法：1.理解诗歌内容；2.明确写景句，抓住主要景物；3.展开联想与想象，将景物连接成画；4.恰当运用修饰语或修辞，丰富内容。 |
| 教学活动二：题目训练反馈 | 选取中考典型题目，进行训练，检测学习目标达成度。 | 运用活动一中总结的技巧方法。学生自主作答，组员互改，发现问题，反思总结。 |
九、
教学总结师生共同回顾本节课的学习过程，回顾画面描述类题目的解答方法与技巧，深化知识积累。通过布置作业，落实知识运用与提升。让学生自主选择喜欢的两首古诗词，依据中考题型的特点，出两个画面描述题目，并且自己组织答案，同学之间互换题目作答。十、
板书设计古诗词画面描述file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml4112/wps1.png理解诗歌内容file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml4112/wps2.png明确写景句抓住主要景物串联成画面
要点：修饰语+主要景物
要求：合理联想，通顺流畅
十一、复习资料 1. 【山居秋暝】（唐）王维 ??????空山新雨后，天气晚来秋。??????明月松间照，清泉石上流。??????竹喧归浣女，莲动下渔舟。??????随意春芳歇，王孙自可留。问题：用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。2. 【赠从弟】（东汉）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。问题：细读前两联，发挥想象描绘你读到的画面。3. 【相见欢】李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。问题：展开合理想象，用优美流畅的语言，把词的上阙所展现的情景具体地描述出来。
