课题
义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元《月亮上的足迹》
作者及工作单位
杜娟 金丝峡镇初级中学
教材分析
本文是一篇记叙文，生动形象的记录了人类第一次成功登月的全过程。学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的,以及登月前应做哪些准备，登上月球后又应做哪些工作，从而培养学生的联想、想象能力以及热爱科学、热爱祖国的情感。
学情分析
优势：本文通俗易懂又与时事政治紧密相关，学生学习的兴趣浓厚且课前预习工作做得十分充分。
弱势：课文篇幅较长，内容较多，因而学生注意力很难持久集中，回答问题不经大脑思考，缺乏针对性，自我筛选信息、概括要点的能力较差。
对策：讲课时适时穿插一些与课文内容相关的神话故事、时事大事以吸引学生的注意力和学习兴趣，同时采取小组互相合作、互相质疑的方式解决疑问，充分发挥学生自主合作探究意识。
教学目标
知识目标：积累并识记文中重要词汇；
理清文章思路，了解人类登月的知识。
能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯；
培养自主合作探究的学习能力。
情感态度与价值观：通过学习，激发学生探索科学的兴趣，培养学生长大后为祖国科学事业做贡献的激情。
教学重点和难点
教学重点：用简练的语言概括人类登月的四个阶段，培养学生筛选信息和概括要点的能力。
教学难点：速读课文，理清文章思路，从中了解人类登月的有关知识。
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、情境导入 二、整体感知三、自主学习、合作探究四、拓展训练五、布置作业 | 一、 导入师：今天上课前我先请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。大家猜猜我说的是什么啊？生：“月亮！”师：对！是月亮！在我国古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是神话故事是什么故事吗？生：“嫦娥奔月！”师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。那么月亮上究竟有什么呢？早在1969年7月21日，美国三位宇航员就代表全人类成功的登上了月球，今天就让我们一起来学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！二、 速读课文，圈点时间事件，思考问题1. 登月全过程可以分为几个阶段？试概括每个阶段内容要点。2. 在这四个阶段中重点写哪一个阶段？宇航员登上月球后做了哪些事？3. 人类登月有什么意义？文中哪些地方有所揭示？三、 合作探究1．四个人一组，根据书上时间提示，结合地理知识，合作画出登月全过程示意图。2.纵观登月示意图，看看文章是按什么顺序来写的？3.文章在写登月全过程是运用了大量的数字，这是采用了哪种说明方法？有何作用？四、想象训练假如你是第十代宇航员，有一天你登上月球，你会有何感想？会做些什么？五、布置作业 | 1. 学生积极合作，积极配合，共同解决老师所提问题。2. 学生大胆发言，各抒己见，充分表达自己观点。 | 让学生通过自己的自主学习、合作探究，更好的理解文章的重点难点。 | |
| 板书设计 | ||||
| 月亮上的足迹 朱长超升空准备飞向月球 事情发展的时间顺序登月成功 赞美人类的聪明才智返回地球 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1、课前检查学生预习效果；2、学生在教师的引导下速读课文，然后小组探讨分析文章脉络，看他们自己能否理清文章思路；3、师生研习课文时，看学生谁的思维活跃，发言大胆积极；4、通过老师的启发讲解，看学生对课文整体内容的把握是否与教师在课堂上的分析一致？5、看学生是否突破难点，准确理解课文精髓。 | ||||
教学反思：
本节课在上课前我认真备课，认真督促引导学生预习，基本上做到了既备教材、教法，又备学生、学法。虽然课后听课的教师和领导给予了肯定的评价，但我还是认真做了反思。
本节课的优点主要有：
一、导入生动有趣。我首先用猜谜语的形式引入话题，吸引了学生的注意力，然后又将嫦娥奔月的神话故事与本文内容紧密结合起来，提高了学生学习的兴趣。
二、课堂形式多样，师生双边活动积极。本节课我主要采取教师引导为辅，学生自主合作探究为主，充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力以及训练了他们快速阅读能力和筛选信息、整合信息、概括要点的能力。
本节课的不足主要有：
一、重难点不够突出。
二、课堂问题设置之间跨度较大，衔接不够自然，没有切实做到层层推进，步步深入，给学生理解课文带来难度。
三、课堂评价方式单一，只是教师自己给学生评价，没有让学生相互评价，抹煞了一部分学生回答问题的成就感和积极性。
四、板书过于简单，不利于为学生今后复习提供线索。
今后改进措施：
一、课前反复钻研教材和课标，认真把握课堂重点难点,争取以后课堂做到重难点突出。
二、认真虚心向老教师学习请教，学习他们的教学方法、教学思路。