一、教材分析
这学期已经讲解了如何进行缩写，仅仅具有把篇幅长的文章缩短的能力，无法应对更高的变化和要求。所以这一节课，将带着学生一起学习如何进行改写。
二、学情分析
改写是一个再创作的过程。有的同学改写就是天马行空，胡乱改，还有的同学不讲究技巧，随意改。改写要有依据地改，忠于原文；同时，也要有质量地改，改出意境。通过这一课的学习，要帮助学生掌握改写的方法，这样有助于拓宽行文的思路，丰富作文的形式。
三、教学目标
（一）了解改写的概念及分类
（二）了解改写的方法
四、教学重点
学会如何进行改写。
五、教学难点
进行改写实践。
六、教学过程
（一）环节一：导入
教师引导：本学期，我们已经学会了缩写。今天我们要学会用妙手，对文章进行更多角度地调整，赋予她更多的变化、更加鲜活的生命力。
学生活动：聆听、思考。
（二）环节二：明确概念
教师引导：什么是改写？
学生活动：阅读语文课本，找到什么是改写。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
（三）环节三：了解分类
教师引导：改写有哪些种类？分别举个例子。
学生活动：讨论、分享并阅读语文书，明确改写的种类。分为改变文体、改变语体、改变叙述角度。
（四）环节四：讨论梳理
教师引导：参考语文课本上的提示，加上自己的写作积累，在讨论的基础上完成下表。
学生活动：分析、讨论、填表。
改写的具体分类 | 改写的方法 | |
改变文体 | 诗歌改成散文、小说 | 增加细节描写 |
小说改成剧本 | 突出矛盾冲突 | |
戏剧改成小说、散文 | 集中塑造人物形象 | |
改变语体 | 文言文变成白话文 | 在疏通文意基础上，加以文学润色 |
书面语体变成口语体 | 把语言改变为符合情境和人物身份的口语化表达 | |
改变叙述角度 | 人称互换 | 改变叙述的方式 |
顺叙、倒叙、插叙互换 | 改变叙事的顺序 |
（五）环节五：改写要注意的问题
教师引导：改写会使原文发生很大的改变，那么要注意哪些问题呢？
学生活动：讨论、分享。参考语文书，梳理答案。
（六）环节六：小试身手
教师引导：将《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》改写成小小说。
学生活动：改写练习。
七：板书设计