教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2009版
内容来源：五年级下册课程纲要
主 题：课程纲要分享
课 时：1课时
授课对象：五年级一班学生
设 计 者：王琼/二七区运河城实验小学
教材分析
本册语文教材继续按照专题组织单元。共八组，分别是：“走进西部”“永远的童年”“语言的艺术”“他们让我感动”“中国古典名著之旅”“走进信息世界”“作家笔下的人”“异域风情”。在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思考提供了十分有利的条件。
学情分析
部分学生因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，知识面窄，严重缺乏独立思考能力，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高非常不利。
针对学生实际情况，借助于新教材的得力编排方式，以导语为依据，提高整体感知能力。在围绕主题的阅读教学过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理能力，给了学生对课文进行横向比较分析的机会，也为学生提供了更充分的独立思考和作业的时间。
【教学内容】
开学第一课——与学生分享《五年级下册课程纲要》
【教学目标】
1、根据这几天来对课本的浏览阅读，总结出每一单元的单元主题。
2、了解《五年级下册课程纲要》，结合自己的学习情况和教师编写的课程纲要进行自我评价。
4、谈一谈自己语文学习中的困惑，师生研讨提出解决之道。
【评价设计】
1、梳理教材的结构，画出思维导图，包含教材的主要内容和八个单元的主题。
2、了解《课程纲要》，用自己的话说出课程纲要的特点。
3、结合评价方案和评价表对上学期的学习情况进行自我评价，给自己打出分数。
4、说出自己的困惑，聆听别人的见解。
【教学准备】
1、 教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》
2、学生课前浏览教材
3、多媒体课件
【教学过程】
导入：呼啸的北风挡不住春天的脚步。今天这节课将拉开我们新学期的序幕。在这节课上，老师将和同学们分享自己制定的关于本册教材的课程纲要。一来，是为了明确本学期的学习任务，确立学习策略。二来，就我们语文学习中存在的一些问题进行探讨，求取更大的进步。
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一梳理教材明确内容 | 活动一结合前期对于教材的阅读，再次浏览教材。（为目标一做准备） | 思维导图中要能够较为全面地涵盖教材的内容，单元主题准确。评价目标一 |
| 活动二根据自己对于教材的认知，画出思维导图。（完成目标一） | ||
| 环节二了解纲要自我评价 | 活动一向学生介绍纲要，主要强调本册教学的课时安排、教学内容、课程评价。活动二学生用手头的评价标准，比对自身作出评价。（完成目标二） | 对老师介绍的课程纲要提出自己的看法。结合手头评价标准，给自己打出分数。评价目标二 |
| 环节三集思广益答疑解惑 | 活动：学生发言，说出自己语文学习中存在的困惑。(完成目标三) | 说出自己的困惑，对于别人的困惑也能够说出自己的建议。评价目标三 |
| 作业设计 | 写出本学期的语文学习计划 | |
| 板书设计 | 围绕专题，联系生活相信自己，凸显自主重视读书，培养语感积累语言，加强练笔 | |
设计意图应该说，课程纲要要成为学生学习的一种有力工具。学生看到课程要之后要明白，下一阶段的学习学什么，应该从何处入手，更应该明白语文学习效果的评判标准是什么。学生要能够用手头上的这份课程纲要来丈量自己的学习效果，找出自己的不足。这才是我们编撰课程纲要的初衷，也是课程纲要的价值所在。