文言句的朗读停顿问题在全国各地中考中从未间断过，可见这种题型的价值。这是因为停顿是理解、翻译的基础，对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（即停顿）。不少同学反映文言句子浩如烟海，一个句子一种停顿，难以掌握。其实只要我们“把握两个原则，遵循五个规律”，一般就能正确停顿好。
??一、两个原则
??１结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。如：
??“今 ／ 天下三分。”（《出师表》）
??“今”是一个词，“天下”又是一个词，不能把“天下”断开，“今”和“天”不能连读。
??“而乡邻之生 ／ 日蹙。”（《捕蛇者说》）
??“乡邻之生”和“日蹙”是两个偏正短语，都不能断开，“生”和“日”不能连读。
??２意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思。如：
??“刻 ／ 唐贤今人诗赋 ／ 于其上。”（《岳阳楼记》）
??这句话的意思是：把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。“唐贤今人诗赋”是个偏正短语，“唐贤今人”做“诗赋”的定语。“唐贤今人诗赋”不能断开，如果把它断开，在“唐贤今人”后停顿，就变成“刻／唐贤今人 ／诗赋／于其上”，似乎刻的是“唐贤今人”和“诗赋”，这就是改变了句子的原意。
??二、五个规律
??１主谓之间要停顿。如：??“永州之野 ／ 产 ／ 异蛇。”（《捕蛇者说》）
??“当立者 ／ 乃公子扶苏。”（《陈涉世家》）
??２动宾（动补）之间要停顿。如：??“必有 ／ 得天时者矣。”（《得道多助，失道寡助》）??“三顾臣 ／ 于草庐之中。”（《出师表》）
??３修饰语和中心词之间要停顿。如：??“三里 ／ 之城，七里 ／ 之郭。”（《得道多助，失道寡助》）??“发 ／ 闾左 ／ 谪戌渔阳 ／ 九百人。”（《陈涉世家》）
??４发语词和关联词之间要停顿。如：??“盖 ／ 大苏 ／ 泛赤壁云。”（《核舟记》）
“然则 ／ 北 ／ 通巫峡。”（《岳阳楼记》）
５古今异义词之间要停顿。如：?? “中 ／ 间力拉崩倒之声。”（《口技》）?? “可 ／ 以一战。”（《曹刿论战》）
??以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，不要曲解句意才是关键。另外，所在句子的停顿一般只需１～２处，不宜过多。
