小学语文s版五年级上册第一课的第二课时
作者及工作单位
苏坤艳 广西北海市合浦县党江镇流星小学
教材分析
教材分析：
五年级语文S版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明，最终会吃亏的道理。
学情分析
联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。
教学目标
1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：
全面、正确地认识这对母子。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-24 18:27 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、复习引入二、细读课文，体会成长过程。 三、再读课文，加深理解。 四、总结课文，布置作业。 | 1.出示生字卡片，认读生字词。2.说一说这篇文章写了一件什么事？ （一）、以读代讲，初步体会人物特点。①默读课文1—13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？（二）、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。①默读14—18自然段，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。②抓住重点词句感受母爱。学习15自然段： A.通过朗读，你有什么体会？B.展开想象：读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？C.指导朗读。D.过渡：还从哪儿感受到这种伟大的母爱？学习16自然段 A.重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。B.指导朗读。（3）让我们再一次感受那母爱。（指名朗读14—16自然段。）（4）说话训练，体验角色。5）学习19自然段 1.学习完这篇课文后，你想说些什么？2.分角色朗读课文，体验角色。 有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。 | 分角色朗读 同学想象描绘头脑中出现的画面 .学生自由说话练习.学生角色朗读 学生齐读，抄写 个人朗读.指导朗读 认读生字 | 熟记字词 品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇； 在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。 积累词句 抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。 | |
| 板书设计 | ||||
| 普季克 不会飞---样样都爱按自己的意思解释---飞了起来| |鼻子酸酸的 十分高兴 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 每个环节结束后，学生找出好的方面和不足的地方。自己表现好的地方和不足之处，并找出解决不足之处的办法。教学完内容后，要求学生对自己在本堂课上的表现作一个自评。 | ||||
教学反思 ：
在教学《小麻雀》一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学习。先弄清楚在普季克的成长过程中，大致经历了三个阶段：开始，不相信，样样爱按照自己的意思解释；后来，不相信，还不知道自作聪明是吃亏的。最后，会飞了，感到很高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。
再通过抓住关键词、句来理解，体会麻雀妈妈和普季克的心情。如“普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。让学生理解普季克高兴是因为自己终于会飞了，鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成“光秃秃”的；这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。鼻子酸酸写出了小麻雀非常难过的心情。说明普季克心疼妈妈，懂得了自己成长过程中妈妈也付出了代价。