一、命题分析
本次试卷，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况和检查学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查二年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。
二、质量分析
| 班级 | | 前25% | 中50% | 后25% | 平均分 | 名次 | 及格率 | |
| 二三 | 期末 | 99.3 | 95.5 | 82.23 | 93.25 | 1 | 98.4% | |
| 期中 | 97.93 | | 75.1 | 89.37 | 2 | | |
| 二四 | 期末 | 98.33 | 94.03 | 84.7 | 92.81 | 2 | 100% | |
| 期中 | 96.67 | | 67.7 | 86.18 | 10 | | |
三、学生答题情况分析(一）主要成绩：基础知识掌握牢固100以内加减法、乘法和解决问题是本册学习的重点，同时又是学生认为简单又最容易出错的内容，85％的学生完成较好，说明平时练习到位。从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。（二）易错题分析：1.认识时间掌握不够好选择题第5题，“星期六，我们中午1：30出发去看电影，下午3：55回来，共经过了（ ）时（ ）分。”有部分孩子不明白“经过”两个字的意思而出错，可见孩子对时间的知识掌握不扎实。2.知识的灵活运用能力较差选择题第1题，“4个3列成加法算式是( )”（1）3+3+3+3 （2）4+4+4 (3)4×3 这种题目考试之前，我们做过的卷子上是让列成乘法算式，有学生不认真读题，还以为是乘法算式，就选了（3）而出错，也有部分学生把4个3当做成3个4选择了（2）而出错。3.动手操作比较欠缺第四题的第1题：观察物体，部分学生因分不清左右而出错。第3题，三角板上最大的角是（ ），把它画在下面空白处，并标出各部分名称。题中问的是三角板上最大的角（直角），有部分学生没有认真读题，只看见了“最大的角”，就画成了钝角，因此而出错。4.理解、分析能力有待提高第六题：解决问题。第1题“超市一共有70筐桃子，上午卖出26筐，下午卖出28筐，这天一共卖出多少筐桃子？还剩下多少筐桃子？”第一个问题问的是“一共卖出多少筐桃子？”应该是26+28=54（筐），但是一些学生没有认真读题，只看到题中有“卖出”有“还剩”就直接用减法70-26-28=16（筐）来解决，只做了一步。四、典型做法1、坚持每日课前基础知识练习。2、坚持培优补差工作，尤其潜能生，达到每日课堂学习内容必会。五、问题分析（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学习知识不够灵活，做不到活学活用，缺乏生活经验。（3）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。（4）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。六、改进措施（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.(4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.（8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性. 总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
