一、指导思想
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为了培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，特制订心理健康课程评价方案。
二、评价对象
郑州市二七区全垌小学一至四年级学生。
三、评价原则
1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、平等性原则。要求教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生是平等的朋友关系，这是上好心理课的关键。
3、尊重性原则。在课程进行过程中，教师一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，保护学生的个人隐私。
4、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。
四、评价时间
平时评价贯穿整个学期的教育教学活动中，终结性评价为学期期末。
五、评价内容及标准
| 评价内容 | 评价标准 | 权重 | 评价等级 |
| 课堂表现 | 1、遵守课堂纪律2、积极参与课堂活动 | 20 | 优秀17-20良好13-16合格10-12 |
| 情感态度价值观 | 课前学习用具准备齐全、按要求搜集材料 | 10 | 优秀17-20良好13-16合格10-12 |
| 能够正确分辨同学行为的对错 | 5 | ||
| 愿意与同学交流、合作、分享等 | 5 | ||
| 知识与技能 | 了解心理健康是身心健康的重要组成部分，具有适应学校学习环境的能力 | 10 | 优秀40-50良好30-40合格25-29 |
| 了解简单的心理调节方法，能够努力控制自己的情绪。 | 10 | ||
| 能够在培养自己良好的性格方面做出努力。 | 5 | ||
| 了解自己的特长、兴趣，有一定的理想。 | 5 | ||
| 认识自己的人际关系的状况，正确对待和伙伴的交往 | 10 | ||
| 具有一定承受挫折的能力，形成良好的意志品质。 | 10 | ||
| 测试 | 心理健康主题活动中的表现 | 10 | 优秀9-10良好7-8合格6 |
| 总评 | 100 | 优秀85-100良好75-84合格60-74 |