一、测评时间：2020年1月的第1星期。
二、测评方式
过程性评价与结果性评价相结合；自评、互评与师评相结合。
（一） 过程性评价（40%）：指对学生平时在校学习表现进行评价。
倾听、表达（10%）+合作交流（10%）+实践操作（5%）+情感态度（5%）+平时作业（10%）
（二）期末终结性评价(60％)：期末终结性评价指对学生参加教师自主组织的期末评价活动情况进行评价。
包含：计算我最棒（42分）+表内乘法我在行（10分）+认识钟表我能行（4分）+生活数学我可以（4分）
（三）综合性评价=过程性评价（40%）+期末终结性评价(60％)
具体等级划分：A（90分以上）B（80-90分）C（60-80分）D（60分以下）
三、评价内容及评价标准（一）过程性评价标准
| 评价项目 | 评价标准 | 评价方法 |
| 倾听、表达（10%） | A：能够自觉认真听讲，坐姿端正，大胆发言，声音响亮，能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维过程；B：在老师提示下，能认真听讲，坐姿端正，大胆发言，声音响亮，能用数学语言表达数学思维过程；C：在老师多次提示下，能够控制自己，不影响他人学习，在老师或同学的提示下能用语言表达数学思维过程； | 自评、互评、师评 |
| 合作交流（10%） | A：在小组合作学习中能积极主动的充分发表自己的见解并认真听取别人发言。B：在小组合作学习中，在同学提示下能发表自己的见解并认真听取别人发言。C：在小组合作学习中，能认真听取别人发言，并能领会同伴的意见。 | 互评、师评 |
| A | 优：积极主动的动手操作，并具有一定的创造性。B：积极主动的动手操作。C：在老师提示下，能动手操作。 | 自评、互评、师评 |
| 情感态度（5%） | A：喜欢参加数学活动，有良好的数学学习习惯，能自觉克服数学学习中的困难。B：喜欢参加数学活动，在老师、家长的提醒下能完成数学学习，遇到数学学习中的困难需要别人的帮助。C：能够参加数学活动，需要在老师和家长的监督帮助下，完成数学学习。 | 自评、互评师评 |
| 平时作业（10%） | A：能按时独立完成作业，书写工整，正确率高，能及时订正。B：能按时独立完成作业，书写较工整，能及时订正。C：在老师、家长的提醒下，能按时完成作业。 | 自评、互评师评、家长评 |
（二）结果性评价结果性评价内容： 20以内数的认识、10以内数的加减法、20以内进位加法；位置、认识图形（一）；认识钟表。结果性评价标准：
| 评价项目 | 评价要素 | 评价等级 | 评价方式 |
| 计算我最棒（42分） | 1.正确口算。2.书写正确、工整。 | A.非常优秀（35-42分）B.你真棒（25-34分）C.加油（25分及以下） | 纸笔测试；师评 |
| 表内乘法我在行（10分） | 1.能正确计算出得数。2.说出用哪句乘法口诀。 | A.非常优秀（9-10分）B.你真棒（7-8分）C.加油（6分及以下） | 面试；自评、互评、师评 |
| 认识钟表我能行（4分） | 1.能熟练地说出钟面上的时刻。2.能够说出时针和分针组成了什么角。 | A.非常优秀（4分）B.你真棒（3分）C.加油（2分及以下） | 面试；互评 |
| 生活数学我可以（4分） | 1.能辨认从不同位置看到的简单物体、几何形体的形状。2.能够发现最简单事物的排列数和组合数。 | A.非常优秀（4分）B.你真棒（3分）C.加油（2分及以下） | 面试：互评、师评 |
- 评价人员：1.过程性评价参与评价人员：学生、教师。2.结果性评价参与评价人员：教师。五、最终评价结果呈现方式：以A、B、C、D四个等级呈现。具体评价表见附表一、附表二。
