指导 思想 | 新课程中教师的角色是一个组织者、引导者,使教育教学活动的参与者。针对教材特点,结合班级实际情况,制定出有针对性的复习计划,不仅可以帮助复习、回顾、巩固知识,而且可以帮助学生理清脉络,加深印象。 | |||
复习 时间 | 第十七周至第十九周 | |||
复习 形式 | 分单元复习、按知识领域复习、综合复习相结合。 | |||
复习 内容 复习 内容 | 领域 | 主要 内容 | 复习重点 | 复习难点 |
数 与 代 数 | 乘法 | 三位数乘两位数的笔算 三步计算解决实际问题 | 三位数中间有0的笔算。 | |
混合运算 | 三步计算混合运算的运算顺序,中括号。 | 明确运算顺序,提高计算正确率。 | ||
运算律 | 应用乘法分配律进行简便运算 | 乘法交换律、结合律、分配律的简便运算。 | ||
用计算器 探索规律 | 积的变化规律 商的不变规律,用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法 | 在计算和解决实际问题中的应用 | ||
倍数 因数 | 找10以内某个自然数的所有倍数(100以内)、找100以内某个自然数的所有因数 偶数和奇数,素数和合数的特征,2、5和3的倍数的特征 | 在掌握意义的基础上综合进行各类判断,明白每类自然数的特征。 | ||
找规律 | 进一步认识生活中的简单搭配、简单排列现象的规律。对几种事物进行有序的搭配或排列。 | 运用规律解决一些简单的实际问题。 | ||
用字母 表示数 | 用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和公式,求含有字母的式子的值,化简“ax+bx”的式子。 | 在具体的情境中用字母表示数量关系。 | ||
解决问题 的策略 | 用画图和列表的策略解决有关面积和行程的实际问题 | 运用画图解决面积的增减问题。 | ||
空间与图形 | 三角形 | 三角形的分类、内角和、求第三个角的度数,正确测量和画出三角形的高 | 三角形两边之和大于第三边的应用。 | |
平行四边形、梯形 | 平行四边形、梯形的特征,正确测量和画出平行四边形、梯形的高。 | 根据平行四边形、梯形的底画高。图形之间的变换。 | ||
对称、平移 和旋转 | 确定轴对称图形的对称轴,画简单轴对称图形的对称轴。根据对称轴画另一半 在方格纸上把简单图形连续平移两次。将简单图形旋转90度 | 画出简单图形按逆时针、顺时针旋转90度后的图形 | ||
升和毫升 | 升和毫升之间的进率。升和毫升在生活中的应用。 | 升和毫升在生活中的应用 | ||
统计与概率 | 统计 | 画折线统计图,对折线统计图的数据进行分析。根据数据特点和实际需要选择条形统计图.或折线统计图。 | 对折线统计图的数据进行分析。 | |
复习 目标 | 1.使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十(不进位)和几十几乘几百(不进位)的口算,进一步掌握三位数乘两位数的笔算,并能应用这些计算解决一些实际问题。 2.使学生加深对字母表示数的理解,进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力,会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值,进一步发展符号感。 3.使学生进一步理解有关积的变化规律和商不变规律,能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾有0的除法。 4. 使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序和乘法分配律,能正确计算三步混合运算式题,并能应用运算规律进行简便计算。 | |||
复习 目标 | 5. 使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识,能正确判断奇数和偶数、素数与合数;能根据2、5和3的倍数的特征,正确判断2、5和3的倍数。 6.使学生进一步认识升和毫升的意义,正确进行升和毫升的简单换算。 7.使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征,进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系,加深对等腰、等边三角形特征的认识。 8.使学生进一步认识轴对称图形和平移、旋转,会画简单的轴对称图形的对称轴,会把图形按要求平移或旋转90度,发展空间观念。 9.使学生进一步感受折线统计图的特点、作用,会根据数据的特点选择用折线统计图或条形统计图表示数据;在经历统计活动的全过程中发展统计观念。 10.使学生在整理与复习的过程中,进一步反思本册教材的学习情况,体会数学知识和方法的内在联系,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感。 | |||
具体 安排 | 第十七周:分单元复习 第十八周:按知识领域分块复习 第十九周:综合复习 | |||
复习 措施 | 1、逐单元、有重点进行复习 提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看,看课文中有关运算方法、算理的词句。读,读这些词句,做到对本单元心中有数。想,通过自我反思,自查这个单元有些什么困难,及时提出,解决。练,通过作课本以及练习册上的有关练习,做到巩固知识。说,对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来,理清思路。评,通过学生自评、互评,加深对题的印象。 2、抓薄弱环节,进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容,采用多练精讲的策略,使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三,触类旁通。 3、多做综合训练试卷,形成综合处理能力。 用作综合试卷的方法,对学生本学期所学的知识进行综合考验,培养学生的解题能力,了解学生的不足,采取个别有针对性的复习。 4、抓住个别落后生,采取一对一的复习。 抓住落后面较大,在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生,采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐,巩固知识,缩小落后面。 |
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苏教版小学四年级数学试卷