长期以来，很多专家学者都提出了语文课堂的“少、慢、差、费”的问题。学生没兴趣，老师没激情，长此以往，学生和老师的成长就成了一个可笑的话题。
新学期，翻开崭新的语文课本，望着面前渴求知识的眼神，我觉得我的课堂要变，我的思想要突破。那就先从第一步通览全书开始，第一节课我领着孩子走进八个单元，揣摩教科书编者的意图，知晓我和学生每一单元思维的旅行。第二步开始学文，基础知识得先抓牢，所以先把一个单元的重点字词进行梳理。读准字音、辨析字形、粗知词意，为课堂学习打好基础。第三步就是带领学生正式走进文本，揣摩品味。
我的课堂是倾听的课堂。我认真聆听孩子的每一次表达，话说的是否完整，大家能否听得明白。同学之间也要认真倾听，为同伴的发言补充。我不吝啬此时的时间，我会静静的等待，亲切的告诉孩子：再给你一次机会，相信你能把它说完整。
我的课堂是尊重的课堂。尊重孩子的每一次高举的小手，尊重孩子每一次发现。因为想拥有尊重的课堂，所以没有备好课我就不敢轻易的开课，我怕浪费孩子和我的生命。教《草原》，我就大量查取有关资料，把它们放在一起整合取舍，力求把精华呈现。因此，我想说：课程整合说到底是一种对生命的尊重，是认真备课的水到渠成，是把成长放在心里的善良。
新学期，要努力培养自己课程开发的意识，把绘本融入课堂，把漫画融入课堂，把民国老课本融入课堂······就能让课堂更加丰厚，相信量变的积累一定会产生质变，这就是坚持的力量！
追求理想的语文课堂，更要把读书、写作放在心上。一位专家说过：我们老师是教书的，老师不读书，怎么去教书。我不仅牢记了这句话，还补充了一句话勉励自己：老师还是教写作的，老师不写作，怎么教写作。在阅读方面，我一直坚持读三类书，首先读本家的书，也就是小学语文名师的著作，向名师学习精湛的教学技艺和专业成长的密码；第二读学生教育方面的书籍，不光要会上课，还要学会如何和孩子们智慧的相处；第三要丰富自己的人格学养，还要读优秀作家的作品，涵养性情。
阅读和写作不能一条腿走路，当思考发生，当感动涌现，还要克服困难记录下来，培养用笔记录人生的习惯。
2019，相信对待工作的一路执念，也必定会赢得未来的优雅相见······
