语文大教研组新学期工作计划 2019—2020学年下学期

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，给全体语文教师提供更广阔的教学舞台，充分发挥大家的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校教导处对语文教学有关指示，再结合我们上学期全校语文组工作实际，特制定本计划:
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和提高课堂效率为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨“1+X+Y主题阅读”教学模式与方法，培养学生自主阅读的能力和语文素养。
二、工作目标
1、营造润泽课堂教学，让学生在乐学习、喜语文、助成长的氛围中润泽生命。
2、创年级特色课堂教学，打造嵩小语文品牌。
3、按时、高质量的完成学校规定的各种常规工作。。
4、争做“优秀示范教师”，创建“优秀教研组”
力求使我们语文教研组的每位教师都做读书型、研究型的教师，能在课堂教学方面和评价方面有所突破，能使学生听、说、读、写各方面的能力明显提高，能组织有特色的语文教学活动和各种学科竞赛，能使自己的课题成果得到认证和推广，能齐心协力使我们的语文教学研讨活动和教研水平再上一个台阶。
三、工作要点与措施
(一)开展各种读书活动，进一步提升书香校园的内涵。
本学期继续采用教师推荐其他老师浏览发帖评论的方式。每周由一位教师精选推荐自己近期独到的一本书，或一篇有关语文教学的重点、热点文章，在周三之前发个人博客，其他老师在周末之前浏览评论完成。另外，读书活动一直是我校倡导的，本学期咱们续上学期搞读书节活动。首先我们仍然提倡教师个人多读书。另外，每周进行集体教研，集体教研时间除了开展活动外，老师们能把平时教学中遇到的问题困惑，或课题研究中的情况及时交流一下，大家集思广益，靠大家的智慧促进我们教研活动的提高。同时同年组之间的团队学习和师徒结对要有序的进行。
(二)结合学校实际情况深化学科教研和课堂教学
我校的小学语文课程改革已经进入第五年。五年来，我校课程改革取得了可喜成绩。在新学期里，我们要继续发扬往年教学优势，突出学段特点，形成自己的教学风格和特色。1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化随文识字和在阅读中识字教学 。4-6年级以“1+X+Y主题阅读”教学模式为主线，探讨阅读课教学（第二课时），强化学生的理解、叙述、表达写作能力。
(三)重视培养学生的语文素养
1、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”。做好学科整合。如:语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等，并继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。
2、充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。老师要想办法在平时多让孩子背一点，就会在语言表达中体现出来。开学初老师们就要确定出本学期本班的背诵篇目，多多益善，在目录上标注出来，这是必须要背过的，然后各班还可以根据自己班的实际情况进行补充。检查的时候，采用集体诵和个人诵相结合。另外，我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。
3、着力抓好学生的课堂常规教育，积极营造勤学、善思的良好学风。继续做好学生良好学习习惯的培养，加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培养。
4、结合每周三阅读课，制定班级读书方案，创设读书节氛围，确定本班的必读书目和选读书目，建立好班级图书角，悬挂读书名言等，严格按照方案扎实的开展活动，做到读书共享，达到海量阅读。活动期间有落实有检查。评比展示阶段将组织阅读明星、书香少年、书香家庭、班级的一系列的评选活动和班级展示活动。掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。
5、加强写字教学研究，抓好学生的书写工整，提出练字要求:
A、1~2 年级 铅笔字， 3~6 年级 楷体字 黑水笔字
B、具体练字时间:每周二、三、四最后一节写字课。
语文老师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好周二、三年四下午第四节写字课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。
6、语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动，活动情况上传个人博客，形式不限。
(四)落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。
本学期咱结合学校集体备课每人主备一个单元组，要深入解读整组教材，全面整合教学内容，写出教学设计。结合学校教研计划，每个年级组团队要上好语文教研课，老师们之间要多听课，多思考，提前为视导做准备，争取使我们的课堂教学开出奇葩。改革备课形式，尝试利用”郑州资源教育公共服务平台“——优教通，电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。
(五)改革小课题研究，保证课题研究质量，多出成果。
改革小课题研究。从本学期开始，教学视导课题作为重点查。课题不仅要看材料，都要做述职报告，因此开学初各科老师主持的国家、省市区级课题要深入研究，注重积累材料。本学期小课题研究我们尝试采用个人和同年级同学科集体申报的形式，结合各学科教学实践认真撰写申报方案。为期一年，第一学期写出阶段性总结，材料评选，下学期期末写出结题报告，述职结题。注意几点:
1、计划中要分析研究背景，明确研究目标、研究内容、研究过程中的策略等，要细化，分条写清楚或详细叙述。这些我们可以借鉴他人的经验，再加上自己的思索，使课题更充实，更有价值。
2、课题结题，要有值得大家借鉴的课题成果。
3、小课题评比结题，材料一定要规范，要精选。不仅要有教师的材料，还要有学生的材料，要能清晰的体现课题研究带来的变化。
4、加强课题研究，要做到:在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。
（六）、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。
1、争做“优秀示范教师”
(1)以年级教研组为单位，每位语文教师通过“河南省基础教育公共服务平台”和“郑州资源教育公共服务平台”组织学习新教材培训。做到备课充分，目标明确;上课认真，方法灵活;作业布置突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;
（2）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学困生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。。
(3)每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思。
(4)养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。
(5)、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。
近几年，我校进入一批青年教师并进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。
(6)、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。
2、规范教研组活动，创建“优秀教研组”，提高教学实效
（1）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
本学期，语文教研组每周的教研活动和集体备课时间，利用”郑州资源教育公共服务平台“——优教通，电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，不断完善教案。充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
①、扎实做好一年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量;积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯。二年级学生尝试写每日一句，每周一段。鼓励中高年级学生每天写成长日记。 开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。
②、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛，一、二、三年级学生每个月一个主题开展活动。
③坚持每周一次的“研课”活动，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
A、教研组活动:定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
B、备课:做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
C、上课:努力提高教学艺术，做到:求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
D、作业:作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
E、辅导:做好自己对学生培优辅差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
④开展“研讨课或开放课”的研究，打造一批“精品课”，把主题阅读教学推向一个新的高点，让语文教学走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌，体现大语文观。
A、听课:组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。
B、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
五、活动安排:
三月份:
1、各级教研组长会议，商讨电子备课如何操作。
2、教研组制定教研计划。
四月份:
1、新教材培训。
2、组内教师开展、讨论教研组主题活动。
3、一、二年级段教师“趣味识字教学”活动。
4、三、四年级段教师“主题阅读”活动。
五月份:
1、五、六年级段教师“主题阅读”活动。
2、中青年教师参加准备市优质课评比。
六月份:
1各年级段教师“主题阅读教学”交流研讨活动。
2、课题探讨活动。
4、校内论文、案例评比。
七月份:1、常规检查、总结。
2、试卷的出题研究、交流。
3、认真做好期末调研、阅卷等工作。
4、整理各类资料，撰写期末教研组工作总结。
六、教学进度