本单元的主题是“发现春天”，安排了两首古诗《村居》《咏柳》和三篇
课文，《找春天》是第二篇课文，作者运用比拟的手法，把春天比作害羞的
小姑娘，本文的课题呼唤着我们找春天，体会到寻找春天的急切心情，感受
到发现春天的欣喜。
在集体教研时，我们先分析了教材，然后分析了学情，接着研讨了教学过程中的重难点。
一、增加识字的趣味性。
识字一直是一二年级的重难点，如何有效识字是一二年级老师需要下功夫备课的环节。我们在研讨时，将本课要求认读的生字进行分类，“袄、姑、遮、掩、探、符、解、杜、娟”可以利用形声字的方法来识记这些字，“羞、触”都可以用猜字谜的方法记住。这样的识字方法再加上反复、多种方式的读，识字会更高效。
二、对于个别知识点需要分层教学。
课后选做题：“你找到的春天是什么样子的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。”这一题，要求学习程度好的学生仿写，中等生在优秀的学生说过之后可试着说说，不要求后进生仿写，以免增加后进生负担。
三、二年级修辞怎样讲。
比喻和拟人的修辞在二年级上学期学生接触过，让仿写过，但是在讲课时，怎样恰当处理这个知识点很不好把握。往往，老师们在课堂上一不小心会过度讲解，其实概念只需稍微提一下，重点在于让学生多读相关句子，读得多了，就理解了，自然就会仿写了。讲得多，有时候我们以为学生接受了，其实方法不正确，学生没有理解、没有自己体会到，往往掌握不住。
四、注意重点字。
“寻”这个字在上书写时要提醒学生上边是“扫地”的“扫”的右半部。“柳”字不要少写一撇，“荡”是上下结构，你不要写成左右结构。“桃”字的书写笔顺右边先写中间后写两遍。
五、优美词句，注意积累。
本课特别优美，大量比喻和拟人修辞，读起来特别美，要鼓励学生多读、熟读成诵。画出自己喜欢的句子，多读几遍，鼓励背诵。
相信集体教研之后，我们的课堂会更生动、更高效。
