2022年10月17日，我参加了由“陕西省学科带头人杜倩工作坊”和“王巧元名师+研修共同体”“汪惠名师+研修共同体”组织的《语文课程标准》(2022年版)集体研读活动，聆听了绥德县有突出贡献专家马润伟老师作的精彩报告，有些许体会，总结如下。
1.课程标准是教学工作的指南针。国家课程标准既是教材编写、教学、评价、学业质量检测和考试命题的依据，也是国家对阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，是国家管理和评价课程的基础。《语文课程标准》(2022年版)明确了语文课程的性质、理念、目标、内容和学业质量评价标准，给教材编写、教学、评价、课程资源开发利用及教研与教师培训等工作提出了实施建议，具有很强的指导性，是我们组织一切语文教学活动的指南针。语文教师必须熟悉课标内容，明确课标要求。
2.研读课标有方法。马老师在讲座中分享了研读课标的方法，我觉得很有启发性。首先要理清课标的结构框架，这样可以从整体上把握本学科课标的内容构成，进而梳理各部分之间的关系，理解其中的逻辑。其次要理解论述内涵。课程标准是高度概括的指导性文件，对课标中的一些概念要有准确透彻的理解，多读多思勤学，利用丰富的网络资源，倾听专家解读，以期准确理解课标内涵。此外要辨析内容变化，《语文课程标准》(2022年版)较《语文课程标准》(2011年版)有不少变化，除了新增核心素养、学业质量、教学研究与教师培训等内容外，语文课程的性质、理念、目标等内容的表述也有变化。研读课标时注意新旧课标的衔接，弄清改版的理由，通过对比、思考，可以对新课标有更全面、准确、深刻的理解。