《观猴》看图写话教学设计
教学目标
1、在老师指导下，能按一定的顺序仔细观察图，看懂图意，能写几句完整、通顺的话。
2、通过看图说话写话，激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。
3、培养学生规范的书写习惯, 养成“开头空两格，标点符号独立占格”的写话习惯。
教学重、难点
在认真观察的基础上，能写几句完整、通顺的话。
教学过程
一、谈话导入
师：大家平时有没有去过动物园啊，如果没去过今天就让老师带大家去看看吧！
请大家打开书看到第80页。看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山。)
二、出示图片，指导观察。
1．看一看，谁的眼睛亮
(1).初步看图，说说你从画面上看到了什么？
(2).你能试着用 ：什么时候谁来到什么地方干什么。这个句式说清楚图画内内容吗？
板书： ， 来到 。（指名说）
2．想一想，谁的脑子灵
(1)再看图，说说画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?
(2) 边观察边想象，画面上的小猴子都在做什么?
（指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。——指名说）
A、我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
B、还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大桃子。
C、那两只猴子好像在做游戏，也可能在说悄悄话，它们好像在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现……
师：你能用 “有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示:：你看，它们有的 ，有的 ，还有的 。( 自己练习说、指名说、互相说)
(3)你最喜欢哪只小猴子？出示:我最喜欢 。（指名说）
(4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示：动物园里的小猴子 ！
(5)你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得 ！
3．说一说，谁的小嘴巧
出示下列句子,引导学生把意思说连贯。
， 来到 。你看,它们有的 ，有的 ，还有的 。 我最喜欢 。动物园里的小猴子 ！我们今天玩得 ！（互相说、指名说）
4.写一写，谁是小作家
老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
出示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）
三、总结
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？看图写话是不是很有趣，只要大家认真观察，充分发挥想象，大胆去说，下笔一定如有神！
四、作业
继续完成写话
