《真想变成大大的荷叶》导学案
目标点击：
知识和技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。
3、由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
过程和方法：
让学生发挥想象，有感而发，表露真情。
情感态度和价值观：
通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，亲
近大自然。培养、增强的环保意识。
重点·难点
重点：
理解生字词，朗读、背诵课文，激发对大自然的向往。
难点;
我为什么想变成大大的树叶。
走进教材：
这是一首儿歌诗，展现了孩子在夏天的美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童
趣。全诗共5小节，诗歌蕴含丰富，语言前进明快，亲切生动，富有儿童情趣。
课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合的想象，有利于理解诗意。
知识储备：
1、本课生字：
热（热情） 透（透明） 游（游戏）穿（穿衣） 眨（眨眼）
柄（一柄） 伞（雨伞） 着（举着）
2、 形近字：
透（透明） 穿（穿过） 着（笑着）
秀（优秀） 空（天空） 这（这里）
3、反义词：热情----冷漠 透明------浑浊
4、词语解释：
透明：（物体荷叶上唱歌。）能透过光线的。
清凌凌：形容水清澈而有波纹。
穿梭：像织布的梭子那样频繁的来回活动。
嬉戏：游戏，玩耍。
5、填上量词：
一（ ）大伞 一（ ）蝈蝈 一（ ）绿叶 一（ ）雨滴 一（ ）小姐姐
6：段落解读：
荷叶像一柄大伞，静静地举着。小雨来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，
在荷叶上唱歌。
欣赏：这句诗点名了荷叶的作用：夏天，翠绿的荷叶盖满池塘，小鱼在下面嬉戏，无拘无束，雨点晶莹似珠，在荷叶上跳动，发出美妙动听的声音。不正像唱歌吗？荷叶遮护小鱼，承载雨点，组成了自然界生机勃勃的交响曲-----
课外拓展：
1、把这首小诗美美地背给家人听，并给你打分。
2、夏天来了，你想变成什么？说说写写。
个人小创作： 荷 花
池塘边， 荷叶青青，
青蛙叫， 荷花红红，
池塘中， 蜻蜓花间绕。
荷花笑。
课时安排：两课时.
教学流程： 第一课时
今日积累：
励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习
教师引领 明确目标
谈话导入新课：
1小朋友们，谁最喜欢夏天呢？说说为什么？（孩子畅所欲言，说出自己的观点。
2、小朋友们喜欢在夏天里，做什么，想变些什么？
今天看看有一个小朋友他想变成大大的荷叶，今天我们一起来学习21《真想变成大大的荷叶》
合作探究 帮扶训练
1、自由读读课文（想象你读懂了什么？还有什么没读懂的？）
2、小组内读课文（全出生字词；标出自然段；找出自己喜欢的诗句。）
3、对子之间自学生字词
a.读准字音，分析字形（每个生字的结构、偏旁，音节、音序。）
b、给生字找朋友（每个生字组两个词语。）
c、在自己的小黑板互相听写。
展示分享 穿插巩固
1、读了这篇课文你的收获是什么？
a、你读了课文你明白了什么？
b、你读了课文你记住了哪些生字？用什么方法记住的？
C、你有搜集了哪些好词佳句呢？
2、对子在自己的小黑板互相听写
快乐达标 当堂反馈
1、正确流利地读课文。
2、完成快乐导航第二棵时。
第二课时
今日积累：
励志洗礼：我爱学习 我爱学习 我爱学习
教师引领 明确目标
复习导入：1、指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？
合作探究 帮扶训练
1、第一节。
（１） 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?
过渡：“我”想变点儿什么呢?
（２） 指导朗读第一节。
2、第二节。
（１） 学生自读，“我”想变成什么呢?
（２） 男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落
在“一片绿叶”上是什么样子的。
（３） 女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
（４） 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?
3、 第三节。
（１） 学生自读。
（２） 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）
（３） 指导朗读第三节。
４． 第四、五小节。
（１） 指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。
过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
（２） 自读第五节。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交
展示分享 穿插巩固
1、带有感情地读读自己喜欢的小节（谈谈自己的感受或收获。）
2、结合诗歌说说你想变成什么？说说为什么？
快乐达标 当堂反馈
1.有感情地背诵诗歌
2、完成快乐导航第二课时
