人教版语文六年级《各具特色的民居》课堂电化教学设计
安陆市府城办事处泰合小学 金菊萍
一、教学内容：
人教版六年级下册第八课《各具特色的民居》。
二、教材分析：
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
这是一篇知识性、科学性、趣味性均较强的文章，语言简练准确、平实质朴又生动形象。学习这篇文章，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
三、教学设想：
1、课前布置学生搜集有关中国民居的文字、图片资料。这一方面使学生对相关知识有所了解，为课堂教学提供信息储备，另一方面也培养了学生独立搜集资料和筛选信息的能力。
2、充分运用“自主、合作、探究”的学习方式。课堂属于学生，教师应为学生创造活动的时空，给学生展示的机会，使每位学生都能动起来，促进学生智能的发展。
3、发挥视频、图片、音响等多媒体教学辅助手段的功效创设情境调动学生情感。情感是语文教学的灵魂，只有调动了学生情感，学生才会真正领会中华传统民居之美，体味其丰富的文化内涵，继承中华民族的优良传统。
4、把两篇短文对比阅读，这样既可以加深对课文的印象，又有利于对表达方法的更多领悟。
5、读写结合，学用结合。语文学习的最终目的就是运用，把学习的表达方法能够运用到自己的写作中去，就是语文教学的最高境界。
四、教学目标：
（一）、知识与技能：
1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦相处、清风徐来、偏僻、骚扰、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、崇山峻岭”等词语。
2、有感情的朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
（二）、过程与方法：
1、初读课文，读对读通，了解课文内容。
2、再读课文，画画批批，体会民居特点。
3、研读课文，领悟说明方法，体会文化内涵。
4、比较阅读，加深印象。
5、读写结合，学用结合。
（三）、情感态度与价值观：
体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。
教学内容要点
1、学习并积累新词；
2、有感情的朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点；
3、学习说明方法；
4、初读课文，了解内容；
积累 价值判断
5、细读课文，体会特点；
6、研读课文，领悟方法；
7、比较阅读，加深印象；
8、读写结合，学用结合；
9、通过对课外资料的搜集与欣赏，了解民居，激发情感；
10、小组合作探究精神。
五、教学重难点：
重点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点
六、教学媒体选用情况：
1 认知 自制计算机卡片 出示卡片 认字识词 展示
2 理解运用 自制表格 出示表格 归纳概括 展示
3 理解情感运用 计算机图片 出示图片 为学生深入探讨课文重难点提供资源依托 展示
4 理解运用 学生自制表格 出示表格 展示探究成果 实物投影
5 情感创新运用 计算机图片
投影卡片 出示图片 拓展延伸 边放边说
七、教学流程：
（一）、导入新课：
（播放课件：相机拍摄的我们周围不同风格的小区建筑）师：同学们看照片上的房屋有何不同？（生回答）师：对，它们在建筑风格上有很多的不同点。俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”我们的祖国地大物博，民族众多，在民居上各具特色。这节课，老师就带着你们一起去参观一下客家民居和傣家竹楼，去认识一下各具特色的民居。（板书课题）
（二）、初读课文，读对读通：
1、学生自由通读全文，要求读准每一个字的字音，思考：客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点？
2、多媒体出示生字卡片，指名学生认读。
（三）、再读课文。了解民居特点：
1、多媒体出示表格，学生默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
文化特征
2、学生完成后小组交流，共同完成表格填写。
3、全班交流，归纳订正。
（四）、研读课文，领悟说明方法。体会文化内涵：
1、学生自由读《客家民居》部分，思考：这一部分是围绕哪段话来写的？
2、学生读第二自然段，思考：客家民居“奇”在何处？
学生回答完后多媒体展示“客家民居”图片，帮助理解。
3、作者在介绍民居特点时用了哪些说明方法？有什么好处？
学生思考完后小组合作探讨，全班交流。
4、学生齐读第四自然段，思考：客家民居体现了中华民族的哪些传统文化？
5、按照学习《客家民居》的方法，学生自读《傣家竹楼》部分：
(1)、各小组自己设计一张表格，介绍傣家竹楼的特点。
完成后投影展示，学生评议。
（2）、多媒体展示“傣家竹楼”图片，学生看着图片，根据课文内容，运用所学的方法介绍傣家竹楼。
（五）、比较阅读，加深印象：
学生快速阅读两篇短文，对照比较，看两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方？
学生思考后自由发言，教师归纳总结。
（六）拓展延伸：
1、学生利用电化教学设备展示课外搜集的其它民居的图片，并利用搜集的资料和所学的方法向其他同学介绍这些民居；
2、课外将这些介绍整理成书面作文。
（七）、课堂小结：
这节课，我和同学们一起参观了“客家民居”和“傣家竹楼”，也认识了其他同学介绍的一些民居，中华民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。作为中华儿女，我们应该将这些传统文化继承并发扬光大！
（八）、结束新课。
