《习作3》公开课教案1
教学要求：
1、能读懂《在公共汽车上》，明白我突然流鼻血后，汽车上的人是怎样关心协助我的。
2、结合习作要点提示，领会续写得要领
3、依照作业提供的开头，展开丰富的想象。
教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
二、启发想象，练习说话。
（1）刚才的录像只放了一个开头，接下来会怎么样呢？
（2）顺势诱导，简介续写
同学们根据录像的开头展开合理的想象，给故事许多生动的情节，使故事显得前后连贯，内容完整。假如把刚才所说的内容写下来就是续写。
三、学习例文，感知写法
（1）揭示开头，想想说话。
（2）阅读例文，考虑：
这局部内容根文章的开头有没有关系？汽车上的人是怎样协助我的？结果如何？
（3）讨论小结。
（4）再读例文，体会写法。
讨论，明确写法。
（5）同桌互说，评议。
（6）练习续写。
《习作3》公开课教案2
教学目标：
1、教育学生善于考虑，采用恰当的方法果断地处置日常生活中的问题。
2、根据提供的简单情节，展开丰富的想象，有序地叙述事情的发展过程。
教学过程：
一、画简笔画，简述事情，揭示课题。
1、用简笔画在黑板上画一辆车。
2、教师描述情境：一天，这辆公共汽车载着一车人在行驶中，突然，一个小朋友的鼻子出血了……
（不直接揭示习作内容，创设情景，充沛利用学生的无意注意。）
二、小组讨论，大胆猜想，概述情景。
1、小组讨论。
在这辆公共汽车上，一位小孩的鼻子出血了，在车上可能会出现哪几种情况呢？你怎么来评价呢？下面以小组为单位讨论。
2、全班交流。
（1）大家都关心他，帮他止住血。我们应该赞颂这种新风尚。
（2）车上局部人积极协助他，局部人感觉寒心、脏。对这种情形我们既要有褒扬又要有批评。
（3）所有乘客都若无其事。这种情况应该引起我们的深思。
（这是想象性的作文，启发学生想象的内容接近生活。实际生活中可能是怎样的，就耐心地进行引导，是对的。）
三、引导选择，启发想象，编列提纲。
1、引导选择。
小孩的鼻子出血，这三种情形都有可能出现，你选择一种情景标明自身的观点。
2、编列提纲。
事情会怎样一步一步发展呢？我们先大体想象事情的发展过程，指导学生列提纲：（1）小朋友的鼻子出血了；（2）车上的人怎么做了；（3）小朋友鼻子里的血止住了。
（三年级的习作教学中，指导列提纲很好，可以培养他们的构思能力。）
四、学生笔述，全班交流，重点评议。
1、学生笔述第二局部。
2、指名交流，适当评点。（重点指导写好人物的言行，启发学生思维，用恰当的方法处置生活中遇到的小问题）
3、小结。
五、阅读例文，引导比较，总结提高。
1、阅读例文，引导比较。
2、总结提高。
（1）续写时要正确理解提供的开头。
（2）从生活实际动身展开丰富的想象。
（3）有顺序、有条理地把想象的内容写下来。
（不论是哪一堂课，教学后都要注意总结，协助学生提高认识。）
六、安排作业。
从课本中提供的三个开头中任选一个进行续写。
（简评：徐伟健）
《习作3》公开课教案3
教学要求：
1、能读懂《在公共汽车上》，明白我突然流鼻血后，汽车上的人是怎样关心协助我的。
2、结合习作要点提示，领会续写得要领
3、依照作业提供的开头，展开丰富的想象。
教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
二、启发想象，练习说话。
（1）刚才的录像只放了一个开头，接下来会怎么样呢？
（2）顺势诱导，简介续写
同学们根据录像的开头展开合理的想象，给故事许多生动的情节，使故事显得前后连贯，内容完整。假如把刚才所说的内容写下来就是续写。
三、学习例文，感知写法
（1）揭示开头，想想说话。
（2）阅读例文，考虑：
这局部内容根文章的开头有没有关系？汽车上的人是怎样协助我的？结果如何？
（3）讨论小结。
（4）再读例文，体会写法。
讨论，明确写法。
（5）同桌互说，评议。
（6）练习续写。
