《语文园地二》公开课教案 1
【教学目标】
１、学习以诚实的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
２、学会在合作中说真话，告诉他人心里话。
３、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人诚实、讲信用的思想情感。
【课前准备】
让几个同学排练一个小品：一同学在学校里乱扔纸屑，另两个同学据理劝导。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：他人有事找家长亲，家长亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在学校里随地吐痰等等，俺们应该怎样对待这些事呢？
１、刚才几位同学扮演的小品，你看了后有什么话想说？
（在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
２、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
１、个人准备后，在小组内交流：
先由一名同学举一具体的事例，再说说自身是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余同学轮流发言。
２、各小组选派一位同学准备在班上交流。
３、班级交流：
对参与交流的同学作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让同学概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时
习作 俺的发现
一、学习“俺的发现”
１、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
２、归纳过渡：
习作除了留心观察周围，把自身观察到的事物写下来之外，还可以把自身心里想的事，或者想对他人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
１、阅读习作提示，让同学明确：
写的是自身想说的心里话，要真实，不说假话。
２、考虑表达的内容：
先要想好，最想对谁说自身的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
３、同学酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，同学自行酝酿，指名个别交流，启发同学的习作思路。教师随机与个别同学轻声交谈。
４、同学动笔。
５、相互交流，修改。
第四课时
日积月累 趣味语文
一、词语盘点
１、同学自读。
２、同桌互查。
３、同学质疑，教师释疑。
４、记记写写。
二、日积月累
１、告诉同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包括着深刻的道理。
２、逐句自读。
３、说说自身能读懂的句子，提出不理解的。
４、教师释疑。
５、熟读、背诵。
三、趣味语文
１、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是俺们中华民族的保守美德。
２、自读。
３、师生一起举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
《语文园地二》公开课教案 2
【教学目标】
１、写出自身的心里话，要真实，要有自身的想法。
２、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
【教学重难点】
文章真实地表达自身的看法，层次清楚，内容具体。
【教学过程】
一、学习“习作”
１、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让同学相互说说。
２、现在俺们来看看这次习作的要求，让同学读一读，再说一说习作要求什么，给俺们提示了哪些写作的内容。
３、让同学在说一说自身想些什么？怎么写？
４、老师带领同学一起分析同学口述作文的优点与缺乏。再次提醒同学文章的真实性。
５、出示范文，进行分析：
范文：奶奶，俺想对您说
亲爱的奶奶，有些话压在俺心里已经一年多了，俺曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天俺借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。
奶奶，俺是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，经常惹您生气，但不希望您对俺的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，俺的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同学来找俺。当时俺正在房里做作业。是您开的门，您见到俺的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，俺一到学校，那位同学就对俺说：“你奶奶好凶呀，俺想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把俺赶走了。以后，俺可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，俺的心里有多难受吗？
奶奶，俺知道您上了年纪，喜欢恬静，您也怕同学来俺家里吵闹影响俺的学习，是为俺好，可您对他们也不必那么凶呀。俺们同学聚在一起研讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！俺们有时也偷着玩，打打闹闹，俺们终究是小朋友，还请您谅解。俺也经常到同学家，可他人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，俺真心希望您以后对俺的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。
亲爱的奶奶，您能答应吗?
分析：给他人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对他人也应该给与理解，对他人提要求要合理。
６、同学习作。老师个别指导。
７、以同学的文章作案例，进行讲评。
８、同学修改自身的习作，交换修改习作。
９、誊写习作。
二、学习“日积月累”
１、告诉同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包括着深刻的道理。
２、同学逐句自读，要求读正音，读顺句。
３、读读自身能读懂的句子，提出不理解的。
４、师生释疑。
５、熟读、背诵。
三、学习“趣味语文”
１、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是俺们中华民族的保守美德。
２、同学自读。
３、师生共举生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”的含义。
４、选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
四、学习“俺的发现”
１、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。
２、归纳过渡：习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自身心里想的事，或者想对他人说的话写下来。
《语文园地二·习作》公开课教案 3
一、创设情境，激发表达欲望
师：同学们，最近有几个同学找俺谈心，说了自身的心里话。有的说自身学习成果提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。俺很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家发明一个机会，诚实地希望同学们把藏在心中的话说出来。假如是高兴的事，让同学和老师共享；假如有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？
二、明确要求，拓展表达思路
１、指名朗读“习作”要求。
２、说说什么是“心里话”。
３、这段话里告诉俺们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
４、针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
三、小组合作，生生互动
小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。也可以让同学自由选择伙伴，互相交流。
四、模拟情境，典型示范
１、由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一同学向妈妈（爸爸）诉说自身的心里话。
２、对照本次习作的要求，同学评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）
⑴ 要明确心里话是向谁说的。
⑵ 心里话的内容要真实。
⑶ 习作时可自由选择第一人称“俺”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
五、动手练笔，交流修改
１、同学动笔习作。
２、选择同学例文，师生一起点评。
３、相互朗读习作，相互点评。
４、自俺修改。
