期中考试后，学生们开始背诵《论语》。我按照每周十八句的数量逐个检查，结果发现大部分学生是可以完成的，虽然对句子意思一知半解，但丝毫不影响他们的背诵速度。听着他们“之乎者矣焉”的一条条顺下来，我一直提着的心总算放进肚子里了，看来学生们记忆知识的潜力是很大的，关键看老师怎么去挖掘。
通过一周的检查，我突然发现班级竟然有一位记忆超群的学生。他在别人还没有背出第一轮的十八句话时，就急着找我要求往下背第二轮的句子了。他平时在课堂上表现一般，因为钢笔字老是写得歪斜，课外作业时有完成不了常被我批评，带着这种成见我试着让他往下背，结果让我大吃一惊，这孩子的机械记忆力太强了，那些他无法理解的古汉语，竟可以一字不差的背出来！
记得一位教育专家说过，孩子在黄金时期海量地背诵一些优秀的作品，就像财富积累，又如空中布云，现在不用担心他是否理解，到了一定的年龄或达到了一定的教育水平，就自然而然地理解了，少年时期攒的那些“财富”到真正运用时就有了底气，那片片彩云也说不准会在什么地方降下甘霖。当我们也有意识的让学生广泛阅读与背诵时，看到他们有这样的记忆能力，而且还有超强表现的孩子，我感到很欣慰。
褒扬是必不可少的，我鼓励他再接再厉，并且希望他能从中重拾自信，下功夫练好钢笔字，养成按时完成作业的习惯。“成功是成功之母”，我相信这个孩子会有变化的。
