《十六年前的回忆》教学设计板书设计
西华二小 李梅秀
教学要求：
1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌 人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文“被捕”与“被审”两部分，体会李大钊同志沉着，临危 不惧的革命精神和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概。
2、通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习家人的方 法。
教学难点：
让学生弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好 处，提高学生写作水平。
教学时间：二课时
第一课时
教学要求：
1、学习本课7个生字。
2、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕 后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
3、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印 象的句子，并说出自己的体会。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：
1. 导入激情：
同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的 一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命 先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１３ 课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊 同志与敌人作斗争的英雄事迹。
2、初读课文，整体感知。
1）、用比较快的速度阅读课文。
2）、 桌互相检查预习情况。
要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。
3、 检查自学：
1)、 读生字，正音。
2)、 通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背 景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后
通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被 捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。（读后提问。）
4、细读课文。
1）默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出 给你留下深刻印象的句子读一读。
2）小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。
5、 汇报交流情况：
被捕前：
（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这 里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说
（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重 要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组 织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险 恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）
导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）
被捕时：
（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外 走。板：不慌不忙
（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视 死如归）
导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？
被捕后：
（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说
（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要 用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为 什么会这样呢？（联系上下文）
导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能 通过读表现出来吗？试一试。
5、总结全文。
1）、总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言 行来体会他高尚的革命情操。
2）、学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想 教育）
6、课外延伸
收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故 事会。
板书设计：
13 十六年前的回忆
被捕前：坚决地说 忠于革命
被捕时：不慌不忙 视死如归
被捕后：瞅了瞅 没说 坚贞不屈
