课题 人教版四年级上册 29、呼风唤雨的世纪 《第一课时》
作者及工作单位 李宏波 蓝田县小寨镇中心学校
教材分析
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子
学情分析
1提高学生自学能
2锻炼学生朗读能力
3注意“发现”和“发明”的不同点
教学目标
教学目标：
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点和难点
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
3、了解课文的说明方法，从读中学习。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-1 01:20 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、谈话引入 发散思维 二、自主学习、点拨指导 | 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 1 、理解词语：呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 a) 自主学习生字b) 检查自学情况：抽生认读，开火车组词。c) 熟读课文，勾出不懂的词句 | 自学 | 1吸引学生 2自主学习 | |
| 板书设计 | ||||
| 29、呼风唤雨的世纪“发现” “发明读准 “ 赖、耕、潜、舶、哲”。 写准 “赖、耕、幻、核” | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1自我评价2同学评价 3教师评价 | ||||
| 教学反思 | ||||
| 我觉得在整个教学过程中，我的语言亲和力和激励性还不够，这往往会的影响了学生的学习热情和积极性。感悟到只有通过自己极具亲和力和激励性的语言，去充分调动学生的学习兴趣。通过创设生动有趣的学习环境，让学生积极参与到教学中来，使学生真正成为学习上的主人，让每一个学生都能在学习中品尝到成功的滋味。也使学生获得了自我成长的快乐，体验到学习的意义。这一点真值得我在今后教学中学习。 | ||||