课题 人教版四年级上册21《 搭石》
作者及工作单位 灞桥区东城第一小学奚巧茹
教材分析
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
学情分析
该教学内容对四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。
教学目标
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点和难点
教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、激情导入，感受美。 二、认识搭石，寻找美。 三、重点品读，体会美。 四.激情想象，升华美。 五.课后练习。 | 1.播放课件。 2.板书课题。 1.自读课文，想：什么是搭石？搭石给你留下怎样的印象？ 2.出示课件：“进入秋天······就是搭石”。指导朗读 ，理解“脱鞋绾裤”。 1.重点指导：“每当上工、下工······给人画一般的美感”。 | 生齐读课题。 生自读课文找答案。 1. 交流：搭石给你留下怎样的印象？ 2. 寻找描写搭石美的句子。 1.默读2—4段，画出描写家乡的人们走搭石的语句，并想象出画面。 2.交流汇报。 1.表演走搭石。 2.想象走搭石还会发生哪些美好的事情，写出来。 3.写完后交流。 1.摘录课文中感动你的句子。 2.写下你的收获。 | 激发学生的学习欲望。 自读自悟体现了自主学习的教学方法。 找出重点词句，品读课文，从而感受乡亲们的美好品格。 训练学生的写作能力。 | |
| 板书设计 | ||||
| 搭 石 热爱生活 正直纯朴 相互谦让 助人无私 心灵美 尊老爱幼 | ||||
教学反思
在教学中我通过初读课文整体感受，带着问题什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？来读书，即为读书设立了目标，又为下面的教学做好了铺垫。接着主要以这两个问题为抓手，层层深入的去解读什么是搭石、寻找搭石的美。在寻找搭石的美这一环节，我引导理解内容的主要方法有：1、通过理解重点词句进而理解内容；例如：教学一排排人走搭石时的情景时，通过理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”来让学生感受到协调美、画面美。2、通过边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面，以此来理解课文内容。例如，在教学清波漾漾、人影绰绰时，让学生展开想象：那将会是一副怎样的画面？让学生从字里行间感受到文字背后的美。3、为了使学生丰富和深化学习的内容，我从课文的实际出发安排了一个小练笔。主要是为了让孩子们能感受到并体会到小山村的那种淳朴的美，那种人性的美。但教学永远是一门遗憾的艺术，虽然预设时考虑周全，但是真正教学时未必达到预期效果。在以后的教学活动中要多加磨练，不断提高教育教学水平。