教材来源：
小学语文义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：
小学六年级语文下册第三单元
主题：
深深的怀念
适合对象：
六年级二班学生
设计者：
姓名：黄爱琴
单位:惠济区古荥镇实验小学
联系电话：13526798231
主题内容：
一、学习目标：
1、读记部分词语，结合课文内容理解部分词语的意思。
2、朗读课文。背诵课文。
3、结合具体事例，理解重点句的意思。
二、作业设计：
巩固提高型作业：
1、我会读。（选择正确读音）
兴旺（xīng xìng） 炊烟（cuī chuī） 追悼（dào diào）
剥削（xiāo xuē） 受苦受难（nán nàn） 鸿毛（hóng hú）
2、“鼎”一共有 画，第六笔的笔画名称是 ；用音序查字法应查音序 ，再查音节 。我知道的含有“鼎”字的成语有 、 、
3、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是 说的，其中“固”的意思是 ，“或”的意思是 ，我是这样理解这句话的： 。我知道： 、 的死是比泰山还要重的。我打算：
，做一个有益于人民的人。
4、火眼金睛。（我知道下列说法哪句是对的，哪句是错的。）
（1）这篇课文是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的演讲。（ ）
（2）“死得其所”的意思是：形容死得有价值。“所”的意思是：价值。（ ）
（3）本文的写作目的只是悼念和赞扬张思德同志。（ ）
5、在下面的括号里填上合适的关联词语
（1）（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
（2）（ ）你说得对，我们（ ）改正。
（3）（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。
实践型作业：
课下搜集资料：
哪些人在用自己的实际行动诠释着“全心全意为人民“服务？
三、评价标准：
采用 “分层评价”的方法，把学生做题的正确率与学生的书写结合起来。1、按照正确率高底分别评价A+、A、A－、B+、B，2、按照书写认真程度分别得三颗☆，二颗☆或一颗☆和“！”。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析：
评价、反馈的形式：评语性评价、激励性评价，力争评价主体多元化，评价目标多元化，把教师评价、小组评价、自我评价结合起来，真正体现人文性。
其合理性分析：这样的评价诱导学生思考，肯定学生的独特见解，激活创新意识，关注学生非智力因素，培养良好的学习习惯。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析:
第一小题最易错的是“悼”的读音；第二小题：“鼎”第六笔的笔画名称和含有“鼎”的成语估计会写错或者写不全；第三小题“或”的意思估计部分学生会写错；第四小题中“所”的意思部分学生会认为是“价值”。
六、补救或改进措施：
强调部分字的读音，让学生多读，提供语言环境让学生选择其读音；丰富学生积累，帮学生树立正确的人生观。
