《台湾蝴蝶甲天下》公开课教案1
师：同学们会举手吗？（生全举手）
师：谁能通过举手表达感情？（又一次全举手）
师：（问一位手抬高的同学）很好，你这样举表示什么意思？
生：我想让老师叫我发言。
师：真棒，让我看到了课堂上要传过来的信息，我们要沟通啊！很想站起来发言时就这样举（师示范），那迫不和待时还可以怎么举？
生：（手掌挥一下，摇一下。）
师：对，再迫不和待时还可以屁股抬一下（学生大笑）。现在你们都很想发言了是吗？来，举手。（生都站起来举手）（师生都大笑）
师：现在我们可以上课了没有？想上课没有？
生：（齐声说）想。
师：上课。（生起立）
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐！
师：请同学们看课文，今天我们继续学习《台湾蝴蝶甲天下》。很快地浏览课文，收寻你需要的信息，想想台湾蝴蝶凭什么甲天下？
（学生轻声读课文）
师：停，不对，快速读，找到最关键的词语。
生：（浏览课文后）甲天下的原因是那台湾蝴蝶有不少是世界上少有的珍品。
师：好的，谁能把最具概括性的词语找到。
生：台湾蝴蝶是非常珍奇的。
师：对啦，除了“珍奇”还有一个词，一起说——（繁多）（师板书“珍奇、繁多”）同学们想一想什么叫“珍奇”？
生：“珍奇”是非常珍贵，奇特。
师：对，“繁多”什么意思？
生：“繁多”是形容很多很多。
师：刚才我们只要浏览一下课文，就能明白台湾蝴蝶之所以甲天下是因为它的珍奇繁多。但我要问一下，你们昨天的初读课文后现在有没有在内心感觉台湾蝴蝶的确珍奇、果然繁多了呢？（有学生说“有”）给我说说。
生：从“台湾蝴蝶有不少是世界上的珍品”这句话可以读出世界很大，而世界上没有的蝴蝶这里都有。
师：很好，你贵姓（生大笑）你待会儿当我的助理好不好？但我也注意到了，许多同学没有举手，说明我们这堂课还是有必要上的，刚才举手的同学可以当我的助理。现在我有这么一个问题，我们知道台湾蝴蝶的特点有两方面：珍奇、繁多。只理解一方面会觉得不完美。但假如学完一方面，再学另一方面，又来不和。谁能帮我出个主意。
生：一半你教，一半我教（生大笑）。
生：有些可以用扮演的方法来学。
师：扮演是肯定要，待会儿请你扮演。（大笑）
生：我们在理解“珍奇”这局部时，也可以把“繁多”讲进去。
师：很好，课文没有明显的界线把“珍奇”、“繁多”分开来，你能用联系的思维来全面地看问题很好。现在通过同学们的讨论，我有了个灵感，我们全班分成两队：一队叫“珍奇队”，一队就叫“繁多队”，这样行吗？（生说行）
师：行的话，我想给你们提供一个学习的建议，只是个建议，你觉得合理就照我的，不合理就照你自身的来（出示两块黑板）。你先看清楚了再做决定：你认为自身到哪一队能充沛发挥特长的就到哪一队。
出示实践建议：
珍奇队：边读过想台湾蝴蝶珍奇在哪里？我要选择自身最喜欢的一种蝴蝶进行自述，说说“我”的名字的由来，让大家感受到“我”的珍奇。
繁多队：边读边想像群蝶飞舞是一种怎样的景象？我能用朗读来表示，我要摘录些自身最喜欢的词句，并能把它们背下来。
（学生看后迅速分组）
师：我顺便问一下，珍奇队应该主要研究哪段？（朝向繁多队）唉呀，你们繁多队怎么没有声音啦，我已经提醒要用朗读来表示。
（珍奇队的同学选自身喜欢的一种蝴蝶写自述，繁多队尽情地朗读，持续十分钟左右后）
师：差不多了吗？我要请几位上来自我介绍，（珍奇队是争先恐后，有的手摇个不停，有的自身上台来了，师请了几个同学。）（对珍奇队说）你们要认真听，你们是后援。（对繁多队说）你们更要认真听，你们是裁判，他们的表示有没有让我们感觉到珍奇。
师：（问珍奇队员生1）你叫什么名字？
生1：我叫包岩浩。
师：（大声问）你叫什么名字？
生1：（仍然回答）我叫包岩浩。（生大笑）
师：（停了一下）谁来后援一下。
生：我叫兰屿黄裙凤蝶。（师双手一摊，学生大笑）
师：（再问生1）你叫什么名字？
生1：我叫兰裙黄凤蝶。
师：这下对了。好，开始。
生1：Hello，大家好，我叫兰屿黄裙凤蝶，你知道我为什么叫这个名字？因为我是全世界最美丽的蝴蝶，没有一只能比得上我。我的翅膀会发出珍珠般绚烂的色彩，而且我的裙子很漂亮，也很美丽。我有金黄色的条纹……（生大笑）
师：说说他的自述当中哪一点最能打动你的心？
生：他自述的大型条纹最能感动我。
生：从“闪着光芒”看出很美丽，好像闪着金子一样。
师：你看见了？
生：我仿佛看见了。
师：你的语文水平真高。
生：“绚烂夺目的珍珠般光辉”也能打动我。
师：（出示句子，让生齐读此句）繁多队已经感受到凤蝶的独一无二。你，过来，“凤蝶”（指生1）过来（大笑）。（老师拿出一盏台灯）我们来验证一下，你是不是真的能发出绚烂夺目的珍珠般的光芒。（让生1站在灯下，打开灯）（大笑）。
师：（从上往下看他的头发）没有的，他在吹嘘。（大笑）绚烂夺目的珍珠般的光芒真的没有，这灯光已经够亮的了（又大笑）。谁发现微妙了？为什么？
生：（一会儿，一生恍然大悟）我知道应该逆光，看去才干看见绚烂夺目的珍珠般的光芒。
师：什么意思？我听不懂，你们谁听懂了？
生：要倒看，就是要反着看。
师：怎么回事？你过来示范一下。（这位学生上去看）
师：这下我也看到了。为什么？你知道吗？
生：我觉得这就是它的珍奇之处，只有逆光看才干够看出而正面就看不出，这说明他的确很奇特。
师：你这后援真够厉害的，读这句话。
师：（让生1回座位）原来你是一只穿裙子的凤蝶，的确很漂亮。
师：接下去，你叫什么名字？
生2：我叫兰屿黄裙凤蝶。
师：你也叫兰屿黄裙凤蝶，你已经重复了，时间珍贵，你能保证你讲的内容不重复吗？
生2：（自信的）能。但又马上改口说不能。（大笑）
生3：我叫蛇头蝶，你们一定会问我为什么要取这个名字。这是因为我的翅膀上长着像蛇头一样的图案，所以叫蛇头蝶。我的双翅展开时有洗脸盆那么大，是世界上最大的蝴蝶。我还有一个看家身手，就是吓走小鸟。只要小鸟飞来，我就展开蛇头翅膀吓小鸟，我是世界第一的吓鸟冠军。（大笑）
师：有没有觉得他珍奇。
生：他的吓鸟冠军很有趣，还有双翅展开有洗脸盆那么大，很奇。
师：更奇的是他的“大”，（出示课件），刚才兰屿黄裙凤蝶以他的“美”来显示珍奇，而蛇头蝶，以他的“大”来显示奇，（对生3说）想不想看看你自身，（出示课件）这就是你呀，气度非凡（大笑）
生4：大家好，我叫红边小飞蝶，你别看我有一个小字，就以为我很小，我可比你们朋友强多了。我的翅膀是红色的，假如你仔细看，还可以发现几个小黑点。小黑点可有规律啦，一边三个，一边四个，横着竖着都像一把勺子。在太阳照耀下，会发出洁白耀眼的光，不仔细看你还真的以为是北斗星下凡呢。不用说我在这个大家庭中很有威望。（大笑）。
师：你这么有威望？你看高高的额头，是帝王将相的风度。只是我奇怪我们这里找不到你？你会不会是冒牌的，你怎么来的介绍一下。
生4：是从“有不少蝴蝶是世界上少有的珍品……红边小飞蝶，这就是我。（大笑）
师：我真得非常想褒扬你，知道为什么吗？
生：因为书中没有介绍，他却能介绍得这么好。
师：（问生4）你这些东西是从哪里来的？
生：自身想出来的。
师：自身想的，缺乏科学根据，我们好不好相信你还是个问题。有没有想的依据？
生4：没有（大笑）
师：但是你的精神很可贵，有没有同学可以验证一下的。
生：他很自信。
师：自信是自信。但是我建议你最好是去验证一下。到哪里去验证，知道吗？
生：（齐声说）上网。
师：OK，这种精神很可嘉。
生5：我叫皇蛾阴阳蝶，因为我是皇世家族，炼了一身绝世武功……
师：书上说“这种蝴蝶一千万只中才发现一只”，不过我在网上查到的是“五万只中发现一只”，是它说错了，还是我错了。
生：网上对的。
生：书上对的。
师：读这个句子“据说……”
生：（争先恐后）这里是“据说”，说明没有科学依据。
师：真聪明，你们是一点就通。但有一点是可以肯定的，这种蝴蝶在世上比较少。刚才他说了什么叫阴阳蝶，你们听懂了吗？
生：一边大一边小就是阴阳。
生：阴代表晚上，阳代表达天。
师：很厉害，“阴阳”我查过字典了，是指事物对立的两个方面。刚才这位同学说了晚上为阴，白昼为阳；山之北为阴，山之南为阳；女小朋友为阴，男小朋友为阳；月亮为阴，太阳为阳；雌为阴，雄为阳。这阴阳蝶是怎么回事我们来看看。（课件）左面是雌，右面是雄，他是雌雄同体的，所以称为阴阳蝶（生恍然大悟，小声笑）
师：（对生5）你认识自身吗？不要生气。正因为你这么特殊，才显示出你的珍奇，在一千万只中才找到一只（大笑）。而且他的翅膀不一样，他一边大一边小，正因为他翅膀不一样，所以没法飞，这个不好违反规律，必需平衡。这也就影响了他的生存，他活动时实在不好飞，只能存活3天，最长6天，所以要看到他的身影是很难的。但是，即便这样，他也能留下光辉的一瞬，多么不容易啊。（对生5）所以你应该为自身感到骄傲！（大笑）
师：刚才这三种蝴蝶，确实很珍奇，它们就像台湾宝岛上璀灿的明珠。文中是怎么把他们串起来的呢？读整段话。
生：用“拿……来说……再如……又如……”来连接。
师：文章就是这样叙述得井井有条。现在珍奇队完成了任务，让你们感受到珍奇了没有？
繁多队：没有。
师：你认为还应怎样来表达？
生：用朗读来表达。
师：我们来朗读几句，让他们满意一下。
（珍奇队同学很有感情地读。）
师：满意了吗？
繁多队：满意了。
师：现在轮到你们来表示了。
《台湾蝴蝶甲天下》公开课教案2
教学目标
1．了解作者按事物的几个方面布置了哪些资料。
2．学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。
3．知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
初渎课文，自学字词，了解课文大意。细读第—段。
教学过程
—．揭题，审题．
1．同学们，你们看见过蝴蝶吗?你看见的是什么样子的蝴蝶，今天我们要学习—篇介绍蝴蝶知识的课文。(齐读课题)
2．这篇课文属于什么类型的文章?(说明文)
3．根据课题，你想课文会写些什么?
二．自由朗读课文，证实审题推测，理出课文思路，
自学生字新词。
1．按下列要求自学：
(1)读—段，想—想，这段写什么?
(2)划出生字新词，拼读生字音节，运用字典查出疑难生字的意思。
(3)对照审题推测。哪些问题写到了，在哪—段，哪问题没有写或你没想到的却写了。
2．检查自学情况，着重检查：
(1)逐段指名朗读，正音，回答：每段写什么?(根据回答情况板书)
(2)与推测的问题对应。
(3)用自然段归并法给课文分段，看看课文属什么结构；形式。
三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到誊写之前指导。
四、细读第—段。
1．齐读第一段，这段主要写什么?
2．理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。
3．看地图，明确台湾所处的地理位置。
4．联系过去学过的有关写台湾的课文，说说台湾是个怎样的地方。
5．课文是写蝴蝶的，为什么要写地理环境?
五、作业。
1．誊写生字词。先让学生分析易写错的字。
2．朗读课文。
第二课时
教学要点
细读第二段，完成作业本第6题。
教学过程
—、复习检查生字、朗读课文。
二、细读第二段。
通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面布置了哪些资料呢?这节课要深入学习第二段。
1．默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。
其中第4自然段填写内容如下：
特点：台湾蝴蝶的活动区域；
数字：10处，不计其数只；
举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。
2．讨沦检查填表情况，并作自我修正。
3．指名朗读第2自然段，阅读理解：
①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?
②台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种?(齐读有关句子)
③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书：
400多种
兰屿黄裙凤蝶：最美丽，独一无二
不对称
品种繁多，珍品不少皇蛾阴阳蝶：100000000
大小不一
蛇头蝶：最大的
④在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来的？(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?
⑤听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。
4．指名朗读第3自然段，阅读理解：
①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书：一年一处，生出200万只)，理解：幽谷、五彩缤纷。
②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢？齐读本段第3—4句，边读边想象。理解词语：翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。
③朗读、想像。
5．指名朗读第4自然段，阅读理解：
①这段主要写什么?(板书：活动区域)
②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1—2句)(板书：南投县埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县、高雄县的蝴蝶谷)
③蝴蝶谷的景色怎样?(读3—4句)理解：古木参天、鸟语花香，迁徙。
④朗读想象。
6．归纳第二段的提纲：课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书：特点)
三、作业：
①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。
②作业本1—2题。
第三课时
教学要点
细读第三段，总结全文，完成全部书面作业。
教学过程
一、细读第三段。
1．齐读后理解“珍奇”、“繁多”，赞不绝口。
2．联系前文说说台湾蝴蝶的“珍奇”，“繁多”分别表示在哪些地方?
3．假若你也是一位游人，你会怎样赞美台湾蝴蝶？
二、总结全文。
1．课文按蝴蝶的几个方面布置了哪些资料?仿照《太阳》课后习题2的表格进行口头填空，然后让学生自制表格独立填写。参考答案见《教参》72页。
2．本课在说明方法上跟《太阳》有哪些相同处?(多处采用数字，举例和比较)
3．本课中哪些地方写得好?为什么?
4．学生质疑问难。
三、作业。
1．课后第3题，说说带点字的意思，再选两个词浯造句，
2．作业本3、4、5题。
3．课后第2题，教师提供表格式样让学生填写。
4．听写生字新词。
参考资料：
三、关于课后习题
第1题：台湾蝴蝶的特点—是品种多，约有400多种，不少蝴蝶称得上是世界的珍品，二是繁殖能力特别强，单是高雄县的“黄蝶幽谷”一处，—年就能生长出200万只蝴蝶。三是台湾蝴蝶有较固定的活动区域，每年要飞往蝴蝶谷越冬。
第2题：(详见《教参》P72)。
《台湾蝴蝶甲天下》公开课教案3
教学目标
1．朗读课文，知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。激发学生对大自然的热爱之情。
2．理解课文内容，了解课文是按事物的不同方面连段成篇的。
3．认识本课９个生字，理解相关词语的意思。
教学重点：
１．了解台湾蝴蝶的美和奇。
２．了解课文的写作顺序。
教学时间：２课时
第一课时
教学内容： 认识生字，了解写作顺序
教学步骤：
一．谈话引入，解题：
１．课件出现蝴蝶图片：同学们，看到这些图片你有什么想法？
２．今天我们就学习关于蝴蝶的课文。
３．板书：蝴蝶
４．在世界上有个地方的蝴蝶最闻名，这就是——
５．板书：台湾 天下
６．问：题目中缺了一个最关键的字，什么？
７．板书：甲
８．“甲”什么意思？查字典。
［课堂上实实在在落实语文学习方法的指导，引导学生利用工具书，培养实用工具书的习惯。］
“甲”：居第一位，甲天下——天下第一。
二．引导质疑：此时你最想知道什么？
［引导质疑，整体掌握课文，激发学生学习课文的兴趣，增强学习的目的性。］
读书考虑：台湾蝴蝶为什么天下第一？
三．初渎课文，自学字词。
１．自由读课文，解决不认识的字。
２．检查字音掌握情况：
（1）课件出示生字，点击抢答：
繁、殖、蛾、凤、逆、辉、幽、翩、乍。
（２）课件出示词语。点击齐读：
清幽 鸟语花香 密密麻麻 繁殖 幽谷
对称 翩翩起舞色彩斑斓 光辉
四．再读课文，了解课文课文按蝴蝶的几个方面布置了哪些资料?
１．小组讨论，课文用什么方法连段成篇的？
２．总结：课文按按不同方面连段成篇。
（１）概括介绍台湾蝴蝶“甲天下”。
（２）蝴蝶数量多。
（３）蝴蝶谷种的景象。
五．安排作业：
１．熟读课文。
２．收集有关资料。
第二课时
教学内容：研读课文，了解台湾蝴蝶“甲天下”的原因，感受台湾蝴蝶的奇美。
教学步骤：
一．复习字词：抽读卡片，指名读。强调重点读音。
二．介绍关于台湾位置的资料，学习第一自然段。
１．引入：你了解台湾吗？ 谁能介绍一下你了解的情况？
２．齐读第一段，这段主要写什么?
（1）推荐收集的有关资料（地图、特产、位置等）
（2）理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。
三、研读课文。了解为什么台湾蝴蝶甲天下？
１．学习指提示：出示课件
提示：用“——”在文中划出你感觉蝴蝶种类多的语句。
用“~~~~”在文中划出你感到蝴蝶多的语句。
用（ ）在文中找出描写蝴蝶谷的奇异美的语句。
２．自身研读课文。
［略读课文的教学要区别于精读课文，主要靠学生运用已有的学习经验自身感悟，教师适当在方法上给与指导。学习提示可以帮学生依照一定的方法去学习。“不动笔墨不读书”，边读边画，有利于培养学生专心读书，边读边思的学习习惯。］
３．小组讨论，互相推荐。
［小组合作学习是极为适合略读课文学习的方式。在小组中，学生可以大胆、自如地表达自身的看法，互相取长补短，易于启发学生的个性发展。］
４．板书归纳并启发理解：
品种繁多：
数量奇多：
景色奇美：
［归纳讨论过程中引导学生抓住重点词语和句子来体会、想象、对比。可以师生一起展示相关资料，拓展课本以外的知识，培养多种能力。］
５．想象文中语句所表示的情景，有感情地朗读自身感受最深的语句。
大家评议。
四．资料展示：
出示课件资料：
（1）台湾蝴蝶种类有400种之多，名列世界之冠，其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等等。台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社和阿里的山林地带。在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。每年入冬，不计其数五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。在台湾蝴蝶的活动地区，有不少人专以捕蝶为业。有的做成蝴蝶画，有的制成蝴蝶标本，这些蝴蝶产品，都深为人们欢迎。
（２）全球气候变暖台湾蝴蝶生态秩序大乱
全球气候暖化，害得台湾蝴蝶生态秩序大乱。热带东南亚蝴蝶拼命往北飞到台湾来定居，最远纪录可到日本，慢慢入侵温带蝴蝶和寒带蝴蝶地盘。
台湾大学最近一两年持续进行台湾蝴蝶生态调查，原本希望藉此找出最理想的蝴蝶生态维护区，却意外发现这生态界惊人的变化。
目前，确定已经在台湾顺利繁殖第二代的热带东南亚蝴蝶有绿斑凤蝶、绿小灰蝶、红粉蝶、红斑大凤蝶、黄裳凤蝶和大黄裙粉蝶等。研究人员李惠永指出，它们原都是东南亚地区典型的蝴蝶，现在遍及全台湾，其中黄裳凤蝶还远飞到日本。
最近一两个月，台湾接续来了好几个台风；大风大雨过后，研究人员发现好多热带蝴蝶翩翩起舞。起初，大家都误以为它们是“迷蝶”，找不到路回家；后来仔细一观察，才发现它们翅膀的鳞粉耀眼夺目，似乎没历经过太多的沧桑，因此推测是在台湾刚刚羽化的蝴蝶。
从东南亚热带蝴蝶大量出现在台湾的情况看来，李惠永大胆推测，这很可能与全球气候暖化有关；这些负面效应浮现，不只困扰台湾，连日本也遭殃。由于热带和亚热带蝴蝶来了，当地温带蝴蝶不得不跟着往北迁移到寒带地区抢口饭吃，导致蝴蝶生态大乱。李惠永说，假如热带蝴蝶展现了旺盛的生命力，很有可能“鸠占鹊巢”，一步步逼死高纬度地区的蝶种。
（３）台湾蝴蝶的录像片
五．安排作业：
１．继续收集有关资料。
２．假如你是蝴蝶谷种的一只蝴蝶，你该如何介绍台湾的蝴蝶？写一写吧！
［重视学生的拓展学习，培养综合实践能力。］
